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歌唱教学反思
晨兴中学：侯桂荣

 对歌唱模块的教学：歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。也就是说，在歌唱模块教学过程中，要培养学生的音乐表现能力和审美能力，要以情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个维度为目标，把情感、态度与价值观放在首位，制定教学课案，在教学过程中把三维目标加以整合，并实施教学。
一、在欣赏与歌唱实践中融入知识与技能
把知识和技能的学习融入欣赏和歌唱实践中，在欣赏和实践中掌握、巩固和提高知识和技能。根据情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个维度目标，在欣赏的同时注意引导学生比较两部作品的风格特征、文化背景艺术表现力。判断其演唱形式，并结合教材和学生的原有经验或课外自主学习，了解合唱艺术的种类。
二、以合唱教学为主，重视学习的过程与方法
以合唱教学为主，培养自觉的民族使命感和社会责任感，集体精神、合作意识和合作能力。歌唱课天然地具有强烈的感情色彩和情感交流的特征，它有益于人际间的情感沟通及合作交流，而合唱在这方面尤为突出。音乐教育多体现为一种“润物细无声”式的潜效应，其教学目标往往蕴涵在教学过程中，其目标是培养学生的音乐兴趣，形成热爱音乐的情感意向以及基本的音乐能力和审美能力。因此，学生的音乐素养、歌唱的能力是参差不齐的。在教学实践中，以合唱教学为主，重视学习的过程与方法。保持声部间的和谐与均衡。让学生自身去经历、去感悟，进而比较、探究、合作，使间接经验转化为学生的直接经验。
三、把情感、态度与价值观放在首位，培养学生音乐表现能力和审美能力
首先，在欣赏过程中，感受、体验人声丰富的表现力和美感。
歌唱模块里的欣赏为优秀的声乐作品。在欣赏过程中，要注意模块的特点，重点引导学生感受人声丰富的表现力和美感，引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。描绘意境、表达个人感情并与他人沟通、融洽感情，并在实践中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。
其次，在歌唱实践中，有感染力和艺术表现力地歌唱。
四．拓展与探究
拓展与探究要在教师的指导下，让学生进行自主地学习活动。让学生把从听觉上获得的艺术感受进行交互的学习交流，教师可作适当提示补充，但必须从具体作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感，然后归纳到唱歌艺术的魅力。
  培养学生形成良好的“表演”习惯. 除了歌唱，表演也应该作为一个不可缺少的教学内容。在歌唱教学中也应该培养学生形成良好的“表演”习惯。
1. 节奏、情感表达和不容忽视的人体语言情感的表达实际就是气息的控制和运用.
2.充分利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学:
利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学，教学效果是非常显著的。，以使学生得到更全面的歌唱技巧与演唱方法。这样，学生在大量优秀的歌唱作品的熏陶下，也会大大提高自己的音乐修养。
3.根据学生的歌唱水平分层次教学.
学生之间的差距很大，而且每位学生存在的问题各不相同。因此，根据学生的实际情况，把学生分为不同的层次，再根据不同层次作不同的教学要求，教学针对性强，效果明显。