八--多一些宽容同步练习.doc

《多一些宽容》课文同步测试
槐林镇初级中学 胡启兵 
基础知识 
1.给加点的字注音。 
豁达 （）   胸襟  （） 摒弃 （）  和睦 （）  嫉妒 （）（） 迥异 （） 芥蒂 （） 
2.解释下列词语。 
（1）胸襟： （3）大千世界：
（2）摒弃： （4）斤斤计较：
3.中国的酒文化享誉世界，请你写出两句含“酒”字的诗句。 
语言表达 
4.发挥想象，仿写句子。 
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真； 
青年是一首诗，激情澎湃，
5.在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
    [例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。  
① 
②
课内同步阅读 
阅读下面文段，回答文后问题。
（一）  
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能         大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能         隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能         矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。 
6.依次在横在线填上恰当的词：
        7.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗？ 
8.对这段文字理解不正确的一项是（   ） 
A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。 
B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。 
C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。 
D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。 
9.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。
10．请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。
课外拓展阅读 
阅读下面文段，回答文后问题。 
（二）
（1）古人曾说：“行路三千里，胜读十年书。”这不但说明读书与行路的关系，而且也说明古人并不都赞成读死书。 
（2）①“行路”的内容应该是很广的。②今天看来，它应包括旅游。旅行能够饱览祖国大好河山的壮丽景色，激发我们对祖国的热爱。③“行路”也包括了解各地风土人情、民间习俗、逸闻轶事，这对丰富我们的知识，了解我国地理、历史、物产、资源、民族关系都有极大的好处。④“行路”还包括社会调查。进行一定的社会调查，既能了解各阶层的生活状况，又能了解党的各项方针政策落实的情况，从而增长我们的社会知识，使我们更加热爱党和社会主义制度。 
（3）古代许多学者、作家都是经过漫游才获得丰富的知识，写出不朽的作品的。司马迁、徐霞客自不必说，李白、杜甫的经历也足以说明问题。李白20岁就开始在四川境内漫游。26岁出蜀，他游洞庭、历襄汉、登庐山、走金陵，又北游洛阳、龙门、太原，东游齐鲁、攀泰山，南游安徽、江苏，北至幽燕。晚年流放途中遇赦，又从湘、鄂东游吴、越。他足迹遍及大半个中国，一生中大部分时间生活于旅途中，所以他的诗篇充满浪漫主义，气势磅礴，感染力强。杜甫是河南人，早年也在齐、鲁、吴越一带漫游。中年由陕西、甘肃到达四川。“安史之乱”时他更是颠沛流离。他亲眼看到生灵涂炭，同人民一起感受着国亡家破的痛苦，所以他不但写出了充满爱国感情的《三吏》、《三别》，更写出了被称为“史诗”的《自京赴奉先县咏怀五百字》。 
（4）古人还说过：“读万卷书，行万里路。”古人把读书与行路相提并论，就是认为理论与实践是同等重要的。南北朝的郦道元发现古代流传下来的《水经》中有很多错误，于是他经过亲自调查，参阅其他著作，写出了一部《水经注》。这部书文笔优美，内容丰富，语言流畅，不但是一部地理专著，也是一部游记，它的影响远远超过了《水经》。 
（5）“读书”与“行路”的结合，就是理论与实践的结合。这是我们应取的学习方法。 
 11．第（3）段中画线部分证明的观点是：                                        
  12．第（4）段使用的论证方法有：________________、________________。 
  13．用“|”给第（2）段文字划分层次: 
     ①  ②  ③  ④ 
14．这篇文章的中心论点是：________________________。