牛津英语6BUnit1学道4.doc

班级 姓名 编号 4 日期 2.19/20 备课组 六年级英语组
No cross, no crown! 不经历风雨，怎么能见彩虹

【候课时段】(时段：课前5分钟)
1. 可以用自己的语言介绍自己。或可用下面句型来介绍： .My name is…. I am …years old.
I like/don’t like… I can/can’t …

【听读展示课导学】 （一）学习内容： Unit1 Who is younger?
（二）学习目标： 1.能够流利的朗读短文 2. 能够理解短文含义。

（三）定向导学·互动展示
Self-study & Self-exploration
Cooperation & Exploration
Show & Improvement
Conclusion & Summarization
自学指导
内容·学法·时间 35’
互动策略
内容·形式·时间15’
展示方案
内容·形式·时间 40’
随堂笔记
成果记录·知识生成·同步演练

Step1: 听力小神通
1.关上课本，集中注意力，听一遍录音，整体感知语意。
.打开课本，听第二遍，小声地跟读，解决刚才没听出来的单词。
.听第三遍，模仿对话语音语调，读准单词，并用笔做出升降调标注。
.听第四遍，关上课本，你能跟上对话的节奏吗？

Step2: 疯狂朗读
It’s time for crazy English，放开声音，大声朗读3遍P6页单词。读顺对话，读准单词，相信大家都能做到的！

Step3: 学以致用
1. 大声朗读随堂笔记处的句子(2遍)，你能理解这些句子吗？动动脑筋来写一写吧！
2. 朗读整篇短文，通过听、读大家基本上能够理解短文了，那就来小试牛刀，根据短文来填一填随堂笔记处的填空！

组长主持（Host by the team leader）

两人小对子：
1. 根据随堂笔记中的书写及正确性给以等级评定
2.对子间以一读一译的方式大声朗读随堂笔记吃处美言佳句。

五人互助组：（2’）
小组长主持，核对组员随堂笔记处的
填一填

十人共同体：(8’)
在抽签完成后，大组长将本组的展示任务进行讨论汇总，形成统一的方案并进行责任分工，在组内进行预展。

展示单元一
A组：我是小小播音员，准确诵读我最棒
组员齐亮相，分角色，模拟录音，大声并且有感情地将课文对话进行竞读展示。
a.对子间比一比谁的声音响亮，谁读得最快，谁读得既快又准确。
b. 大组间PK朗读短文

B组：
模仿A组展示方案来展示5个美言佳句。

C组：小试牛刀,我在行
将随堂笔记处对句子的理解板书于展示区，a.可采用对子间赛读及翻译 b.对子间PK赛背句子 C.大组间赛读等方式来进行。

D组：短文理解，我最棒
将随堂笔记处的填一填板书于展示区，可采用解析---赛读等方式来对短文的理解。

Step3: 学以致用
美言佳句
1. Do you have any brothers and sisters?
2. My mum says Jimmy is also her child.
3. Tat’s Jack’s dog.
4. How old is he?
5. He’s one year younger than me.

我的理解：
1.

2.

3 .

4.

5.

填一填
I met Ben and his Jack in the park. Jack’s years old .
He doesn’t have any brothers or sisters. He has a , Jimmy. Jimmy’s one year than Jack.

Believe you can do best!

评定等级：

小练笔：（要求：字迹工整、美观）
一．写出反义词
1.long 2.tall 3.strong 4.small
5.fat 6.old 7. short

二．写出下列比较级
old（ ）—_______ （ ） young（ ）—_______ （ ）
long（ ）—_______（ ） tall（ ）—_______（ ）
short（ ）—_______（ ） strong（ ）—_______（ ）
big（ ）—_______ （ ） small（ ）—_______ （ ）
fat（ ）—_______（ ） thin（ ）—_______（ ）
heavy（ ）—_______（ ）

三．翻译句子
1. 谁比你个子更高？
______ is taller than you?
2.谁的书包比你的更重？
Whose school bag is __________ than yours?
3. Li Hua 比你更年轻。
Li Hua is ________ than you.
等级： 批阅日期：

【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)
知识盘点：

心得描述：

【培辅课】（时段: ）
今天我 需要/ 不需要 培辅。
本节课我没有掌握，需要培辅的内容是哪些?
疑惑告知：
效果描述：
学生签名： 教师签名：