资源描述
课题名称: 年 月 日
教材及学情简析
百分数的应用（二）
课
时
目
标
知识与技能: 进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
过程与方法: 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力
情感态度与价值观: 体会百分数与现实生活的密切联系。
重
难
点
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学策略
及教学媒体
小黑板
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情境
引入
新课
1、我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）
2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
3、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。
教学环节
教师点拨及学生活动
集体备课
教师引导
自主探索
1、生活中的百分数问题
2000年某地水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？
2、线段图
教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？
※ 学生独立画图
※ 展示学生的成果
※ 教师评价
25% = 1/4
20公顷
2000年
25%
2001年
3、学生自主解答问题
4、班内交流
办法一： 20 × 25% = 5（公顷）
20 ＋ 5 = 25（公顷）
办法二： 1 ＋ 25 % = 125%
20 × 125% = 25（公顷）
对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。
学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。
教学环节
教师点拨及学生活动
集体备课
自主练习
1、生活中的折扣
游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？
2、 思考：八折是什么意思？
※ 学生自由发表自己的见解
※ 教师评价
※ 八折就是现价是原价的80%
3、学生自主解答然后交流
办法一： 30 × 80% = 24（元）
30 － 24 = 6（元）
办法二： 30 × （ 1 － 80%）
= 30 × 20 %
= 6（元）
引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。
出示课本25页问题：
从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米？（先画图想一想，再小组讨论）
学生尝试，教师指导，学生回答
方法一：
80×40%＝32（千米）
80＋32＝112（千米）
方法二：
80×（1＋40%）
＝80×1.4
＝112（千米）
答：略
课堂
小结
通过今天的学习你有什么收获？
检
测
与
反
馈
试一试
作业
布置
26页练一练
板
书
设
计
百分数的应用（二）
80x40%=32(千米) 80+32=112(千米)
或80x(1+40%)
=80x1.4
=112(千米)
答：现在这列火车每时行驶112千米.
课
后
反
思
下节
课预
习要
点
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