第九单元溶液说课稿.doc

第九单元 溶液
大荔县实验中学 李淑茜
各位老师好：
今天我说课的课题是《溶液》下面我对本课题进行分析。
一、说课标
1、根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识与技能：认识溶解现象，知道水是重要的溶涤，酒精、汽油等也是常见的溶涤液，了解饱和溶液和溶解度的意义，初步学会配置一定质量分数的溶液，
能进行溶质质量分数的简单计算，了解溶液在生产生活中的意义。
过程与方法：通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科过探究和科学实验的方法。
情感态度和价值观: 激发学生的探究意识，过会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。 基于以上目标，依据学生已有的知识水平，结合对教材的理解，确定本节课的教学重点和难点。
2、说课标要求（内容标准）
（1）认识溶解现象，知道水是重要的溶涤，酒精、汽油等也是常见的溶涤。建立有关溶液的概念，认识溶液溶质和溶剂三者的关系
（2）了解饱和溶液和溶解度的意义，初步学会配置一定质量分数的溶液。
（3）能进行溶质质量分数的简单计算，了解溶液在生产生活中的意义。
二、说教材
1、教材编写体例（编写意图）及特点。
重视学习兴趣、重在学习方法的培养，立足学生发展
2、内容结构
先划分五大模块，本单元属于身边的化学物质这一模块中的一个部分即水与常见的溶液。我们今天主要内容是常见溶液。我根据每年中考说明要求来说本单元的三大考点。并配有相关习题。
三、说建议（教学建议及评价建议）
1、教学建议
我们都知道化学是一门培养学生的探究能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们在以学生为主体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,提倡自主、合作、探究的学习方式。我在平时的教学中，合理运用“四学一导”教学模式，让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
2、评价建议
将教师评价与学生评价有机结合，教师分别从课前准备，课堂表现、课后落实进行评价。学生主要通过本节课进行自评互评、最后让学生简单总结。
课堂小结的目的是强化知识，简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解化学理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
3、当堂达标，利用新知
为了巩固本节知识我当堂提出问题：汽油去油污和洗涤剂去油污原理相同吗？加深学生对溶液的理解。
4、布置作业，继续学习
针对九年级学生素质的差异，我进行了分层训练，我布置两类作业分别是：“基础巩固”和“能力提升”。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到培优和“减负”的目的。
各位领导、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以学生为主体’，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！