大班数学活动：球体和圆柱体2.doc

大班数学活动：认识球体和圆柱体
靖江市季市中心幼儿园----钱飞龙 于平
活动目标：
1、 通过观察、比较，使幼儿掌握球体和圆柱体的名称和主要特征，并能正确区分球体和圆柱体。
2、 在玩一玩的基础上，发展幼儿的观察、分析、比较能力以及动手操作的能力。
活动准备：
教具：球体、圆柱体各一个，磁带，录音机，空纸箱一个，两张各写有“球体、圆柱体”的卡片。
学具：每6个幼儿围成一圈，共4组，每组中间放置各种球体（乒乓球、皮球、跳跳球、网球）、圆柱体（管状积木、可比克罐子、蜡笔、护发素罐子）、牙膏盒、方积木、娃娃等各种形状的物。小不一的正方形和长方形纸片若干、胶水、剪刀。
活动过程：
一、 谈话,激发幼儿操作的兴趣.
1、 师:今天老师为小朋友准备了许多好玩的东西,你们想不想玩呀?现在请你们来摸一摸、滚一滚、比一比,在玩的时候有一个要求,请把不会滚的物体送到空纸箱里,会滚的物体留下来。(放音乐)
2、 师:下面来看看你们送得对不对.请哪位小朋友上前来检查?
指名上前检查,师协助,最后给予肯定。
二、 观察、比较,初步感知球体、圆柱体
1、 师:小朋友们留下的这些会滚动的物体形状一样吗?……请你们将形状相同的物体放在一起,并试着滚一滚,在滚动时可能会发现不同的地方噢!幼儿玩,边玩边讨论,师边巡视边指导了解幼儿发现了什么。
2、 师:你们将什么样的物体放在一起的?
每组指一名幼儿回答,可能个别幼儿回答有困难,老师可鼓励他根据大家合作的结果说出来,老师给予适当的提示和鼓励。
3、 师： 小朋友合作得真不错，那么这些物体在滚动时有什么不同呢？
指名上前边演示边说说两种物体是怎么滚的。
4、 师拿出教具球体和圆柱体分别总结：刚才几位小朋友真会动脑筋。原来这种物体没有角，能向四周滚动，而另外这种物体只能前后或者左右滚动。真好玩，你们想玩一玩吗?……请小朋友再玩一玩。
幼儿再次滚一滚，果然两者在滚动上是有区别的。
三、 对球体、圆柱体概念的理解。
1、 对球体概念的理解
(1) 师拿出圆形纸片和皮球问：刚才小朋友玩得真开心！看，这两个物体一样吗?……有什么不一样？
指名回答。
(2) 师总结：圆纸片从正面上看是圆的，反面看也是圆的，而从侧面看却是扁的，它叫圆形，皮球无论从哪个角度看都是圆的，我们把这种没有角，往哪个方向推都能滚的物体叫做球体，(师出示卡片)，跟老师读一读“球体”。
(3) 师：你们的物体中有这样的球体吗？……拿出来滚一滚。生活中你发现可哪些向球体一样的物体呢？
幼儿滚一滚球体，并想象生活中的球体，如“眼珠子、地球仪、足球、篮球、乒乓球、网球等。”
2、 对圆柱体的概念的理解
(1) 师拿出圆柱体问：小朋友们，这一位朋友是谁？上下两个面是什么形状？……一样大吗中间是什么形状？一样粗细吗？
幼儿回答
(2) 师得出结论：原来象这种上下两个面是一样大的圆形，中间是一样粗的象柱子的物体就叫做圆柱体(出示卡片)，跟老师读一读‘圆柱体’。你身边有这样的圆柱体吗？
幼儿回答
(3) 师：真会动脑筋，你们最喜欢西游记里面的谁？……他手里拿了什么？……那我们的圆柱体能变成金箍棒吗？……请小朋友们都来当孙悟空，变一变好吗？
幼儿会兴致勃勃的玩弄圆柱体，师巡回指导。
(4) 师拿出粗、细各一个圆柱体一边进行拼接一边说：我是这样接的，大家看，行不行？为什么？
指名回答。
(5) 师得出结论：原来只有一样粗细的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。真神奇！
(6) 师：请小朋友们再玩一玩，试一试圆柱体还能变成什么？
幼儿操作，师巡回指导。
(7) 师：谁来说说你还变出了什么？
幼儿回答，有“烟囱师、大炮的炮管子、圆柱子、水管、日光灯管”等等。
四、 游戏。
1、 师：小朋友们，玩得开心吗？……今天大家一起认识了球体和圆柱体。现在老师请你们来当魔术师，用这些材料变出各种各样的球体或圆柱体，然后告诉同伴，你变的物体叫什么名字，好不好？
2、 师带领幼儿到操作区，利用投放的材料做一做、玩一玩，师深入幼儿内部和小朋友一起制作并玩一玩，并将作品展示在操作区，幼儿在玩一玩，做一做的基础上更加深了对球体和圆柱体的理解并体验到成功的喜悦(放音乐)。幼儿在欣赏作品的同时增强了对本次活动的兴趣，且提高了幼儿的动手操作能力，本次活动在宽松、和谐的气氛中结束了。