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砂纸画教学设计
第一课《美丽的贺卡》
设计意图：
  砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，一
年级小学生具有较强的好奇心，
动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活
动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。
 活动目标：
  1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
 2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
  3、感受画砂纸画的乐趣。
  活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区
 活动过程：
  一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。
  看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。
 砂纸和白纸有什么不一样的地方？
  引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
  （白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）
 画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
 （涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）
你喜欢什么颜色？
  引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）
  三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）
 鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
你想在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。
  四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
  背景色：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
 主要景物：主要景物画的大、下笔用力。
  要求：
1、作画时大胆想象画出与众不同的画。
 2、先涂背景色再画主要景物，主要景物要突出。
 3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。
 五、幼儿作画，教师巡回指导。
 鼓励能力弱幼儿大胆作画。
 六、作品展览，幼儿互评。

第二课《我的同学》
  活动目标：
  1通过活动，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
 2培养学生的观察能力，以及形象思维能力。
 3用砂纸和蜡笔作为绘画材料，感受创新绘画材料的趣味，感知机理效果的美。
 活动准备：
16开砂纸每人一张，蜡笔4人一盒，教师准备一幅自画像。
 活动过程：
 一导入活动：
  1展示一幅用线和色彩表现出来的教师画像。

（今天老师给大家带来了一幅画，请小朋友们猜猜看是画的谁？那么你们是怎样看出来的
呢？你从那些地方感觉到了是画的我呢？）
 2仔细观察“我”有哪些比较明显的特征？
  （比如说：我的脸型，发型，服装，表情是怎样的呢？）
 二讲授活动
  1我们一起来做个小游戏“猜猜他是谁？”
  （请小朋友们在你周围找一个观察对象，悄悄地观察他都有哪些特征。
1.5分钟时间
 2请小朋友们给大家介绍一下，你刚刚悄悄观察到的那位同学的特征，让我们一起来猜猜看他是谁？
 3教师补充说明，引导学生学会去观察人物的特征。
 4作业：在你的周围选一位同学进行写生。
 教师巡回指导
  教师提醒抓住人物的特征，构图饱满突出主体物，小朋友们把你们平时学到的一些线条
运用起来。
  5夸夸自己，赞赞别人。（总结小朋友你们都是创造美的精灵。）
  6活动延伸：感兴趣的小朋友可以回家，给你的爸爸妈妈爷爷奶奶画一幅写生画。

  第三课《大家一起画》
  一、教学目标
:   （１）了解、体验、感受砂纸绘画的的特点。
   （２）培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
  （3）培养学生对美术学习活动的兴趣。
  （4）通过集体作画感受个人在集体中的作用。
  （三）教学重点
:   拓宽学生对工具、材料的认识。
  二、学习材料
:   绘画的工具:蜡笔、砂纸等。
  三、教学过程
:  （一）第一次体验
:  1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？
   2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:
一条用各种纸质材料做成的鱼）
   ［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,
激发学生的好奇心,从而引入探究活动。］
  3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］
  4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）  [
初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。］
   5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）
  6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了
解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］
   7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？
  8、教师小结:
刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,
能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］
   （二）第二次体验:  
1、找找、试试画画的其他工具材料:
请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？
  2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,
把雪地当大画纸来画等）
［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。］
  （三）第二次体验:  
ｌ 继续画下去,合作完成一个美丽的海底世界。
  ２ 下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。［再尝试开始,合作体验探究活动继续进行。］
  3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件,使我们的教室成为一个海底世界。） ［创设情景氛围。］
   4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什
么？
   5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？[说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。］
  （四）课堂延伸:  
１ 我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？[结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。］
  2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？
  3.出示教师画在不同材料上的画。
我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。  ［言传身教,引导学生去发现生活中的美。］
   4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料[
美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新。］

第四课《我的太阳》
  教材分析：
   本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。
如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。
  教学要求：
  1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。
  2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
  教学重点：创造出有个性的太阳形象。
   教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒。)
  教具准备：范画两张、砂纸，油画棒等。
  教学教程：
   —、自由画形式导入课题：
   (1)老师问：谁会画太阳?
请三位学生上台自由画太阳。
  (2)老师问：太阳是什么形状? (圆形)  它的四周还有什么? (光芒)  
(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么?  
(4)揭题、板书课题。(见板书)  
二、教授：
    (1)老师带领学生欣赏作品。
   老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?  
请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
   书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。
书中右下图：太阳的头顶上戴了什么? 
 老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么? (树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)  
三、了解太阳的七色光知识：课间活动
2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。
  老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么
? (学生自由回答)  
  老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、 蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
  四、老师示范画及启发学生画太阳过程：
   老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
   (1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小
子等。
   (2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太
阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
   (3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。
  五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。
  六、交代作业要求：
   (1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处
理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
   作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；
或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
   (2)
学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。
 七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
  学生欣赏同伴作品。
  八、讲评作业：
   (1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。
  (2)师生评述方式。
   九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。
  十、回家作业：画我的月亮。
1、学生把作业到黑板上进行展示。
   2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？
   3、对学生们的作品进行肯定：
同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回
家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画
“光”的吗？
   4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
  教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
   5、教师与学生一起对这节课进行回顾：
想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，
使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，
更好地知道自己在本节课里到达做了什么，
学了什么，收获了什么。

第七课《数字变变变》
  教学目标：
   1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。
  2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
  教学重难点：
   重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
   难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。数字变变变
 教学准备：

教具：砂纸、彩笔，彩泥
 教学过程：
  一、组织教学
   1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变
  2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？
  二、导入新课
   1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
  游戏：快速的用一条线画出我的动作
   1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
  2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
  3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
  2、看看我们一起请来谁？
  3、揭示课题
  三、欣赏感知
   1、
 了解数字的历史。
   1）
 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
  2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
  3）为什么大家都这么读，都这么写？
  4）介绍数字的历史：
   早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
   2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
   数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
  教师引导问题：
   1）你们是几班？我忘记了！
   2）你家住在哪里？
   3）你的油画棒是几色的？
   3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
   4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8
又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小
8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中„„ 
 5、合作小组讨论：
   挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
  6、 交流：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫„„ 
  1：钉子、铅笔、胶水„„ 
 2：鸭、鹅„„ 
  3：蛇、耳朵„„ 
  4：帽子、宝塔、鱼„„ 
  5：钓钩„„ 
  6：蝌蚪、梨子„„  
7：椅子、镰刀„„ 
  8：蜜蜂„„ 
  9：女孩、气球„„ 
  7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！ 出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！
  四、学生作业
   合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，
也可画。
   五、教师巡回指导。
  1、及时反馈、纠正。
  2、帮助有困难的学生。
  3、参与其中。
  六、作品展示
   1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。
  2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖” 
  3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓
名等等变形。