都市精灵1ok.doc

月 日 总第 课时
都市精灵

教学目标 ：
1. 了解都市精灵的内涵。
2．欣赏品味描写都市精灵的语句体会作者感情。 
3．通过分析文章的议论句来理解作者的观点。 

教学重点和难点：
1．重点：通过欣赏品味描写都市精灵的语句体会作者感情。
2．难点：通过分析文章的议论句来理解作者的观点。

教学过程： 
一、 导入新课，整体感知
1． 出示红嘴鸥图片，配以音乐。
同学们，让我们欣赏一组画面。
知道图片中拍摄的是哪个城市什么动物吗？
（昆明的红嘴鸥。）

2.作者是怎样描述昆明的红嘴鸥的呢？请一位同学朗读课文第8段。其他同学在倾听的同时留意一下：作者对昆明有着怎样的情感？从哪些词句可以看得出来？

3.除了昆明的红嘴鸥，舒乙还向我们介绍了哪些都市的什么精灵？
（指名回答，板书几个城市）

二、品读课文，走近精灵
作者是怎样细致地描摹这些精灵的呢？你从中体会到作者什么情感？请找出描写精灵们美好和谐场景的语句进行品读赏析，圈出关键词，写下自己的阅读感悟。
首先在书旁圈画批注，然后同桌交流。
（学生品读赏析）
1. 上海鸽子 上海 佩服
①赏析： “白白胖胖”“小胖手”鸽子的可爱，孩子的纯真。人鸟和谐相处的情景。
②朗读：你能通过朗读向大家展示你的理解吗？

2. 旧金山海鸟海兽 旧金山 向 往
（1）海狮
①海狮：关键词“旁若无人”悠闲自由、无拘无束、城市的主人。
“居然”对这种热闹壮观场面的意外。这种人与动物和谐相处的场景，理想的境界，美好得令人难以置信。
②范读。齐读。读出海狮的悠闲，读出作者的意外。
③看图片，感受海狮的悠闲自由。

（2）海鸟
①旧金山除了有海狮，还有什么？（海鸟），有哪位同学在对海鸟的感兴趣的，与大家分享一下阅读感悟。
海鸟： 矫健敏捷的英姿、两个“上万只” 壮观景象、令人震撼，作者心向往之。———作者的向往惊异。
3. 喜鹊
① 抓关键词“跳来跳去”、 “飞来飞去” “叫来叫去”，体会活泼生机欢快——作者情感自豪喜悦。
② 换用跳着、飞着、叫着就不能表现动感，体现生机活力了。
③ 在自豪惊喜的同时，作者内心深处还有什么情感呢？（为北京动物稀少遗憾；惋惜；淡淡的哀伤。）

三、研读课文，倾听心声
（一）对比手法
老鸹（乌鸦）第4、5段
① 出示：昔：清晨，成群飞向城外，在乡下觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
今：它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。
请同学们品析这两句话，结合关键词说说北京乌鸦今昔的不同生活状况。
（讨论交流）
(男生齐读昔 女生齐读今)
2.除了北京城的今昔对比外，文中还有其他对比吗？从对比中我们看出了北京怎样的现状？
通过这些对比，突出了北京城鸟雀稀少的现状。/孤城寡人/动物退避三舍。

四、深读课文，理解内涵
1．北京动物们都退避三舍的原因是什么？
参考回答：由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。11节。

2. 舒乙对现代都市建设有怎样的看法呢？你是如何理解的?
  参考答案：
① 6节，每座城市都需要作为自己标志和象征性的小动物。希望动物在城市中具有重要地位，成为城市的主人。
② 人、鸟、鱼、兽必须友好共处，这能衡量人类意识的自觉程度和生活环境的优劣程度。联系实际谈谈你对这句话的理解。
衡量人类意识的自觉程度：衡量人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐相处的意识。
衡量生活环境质量的优劣程度：城市中拥有大量野生动物，可见城市生活环境的优，都市野生动物渐渐减少，也反映都市环境质量的下降。

   ③“‘孤城寡人’并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”
否定“孤城寡人”的现状，
提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识。
(板书：与狼共舞)

五、 联系现实，拓展延伸
1. 舒乙倡导与狼共舞的现代意识，希望人与动物在都市家园中共生共荣。但他对北京的愿景不仅如此。我们可以结合链接材料进一步了解他的现代都市观。
2. 出示链接材料

教师总结：
舒乙的美好愿景是构建一座有文化底蕴的，人与动物共生共荣的绿色生态城市。

六、课堂总结

教学反思：