学案2：主动沟通健康成长.doc

主动沟通 健康成长
【学习目标】
1. 学生应知道新型师生关系的基本内涵。
2. 应运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。
【媒体使用】
【学习重、难点】
1. 重点：新型师生关系 2. 难点：掌握沟通的有效策略
【学习过程】
一、课前预习导学
1．新型的师生关系是怎样的？

2．为什么要与老师主动沟通？

3．与老师进行沟通的有效方法有哪些？

二、课堂研讨
1. 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？

2．你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是这样处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？

3. 老师是怎么想的？这场冲突会如何发展、如何解决呢？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？

4. 对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？

三、反馈习题
（一）单项选择题（每小题只有一个最符合题意的答案）
1. 有些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。对此你的看法是 ( )
A. 是理想的师生关系 B. 说明学生怕老师，是尊敬老师的表现
C. 有利于班级纪律的维护
D. 容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往
2. 老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是  （    ）
A. 委婉的指出不伤害老师     B. 不顾及老师的面子直截了当的指出   
C. 就当没发现让别人去说     D. 无所顾忌大胆质疑    
3. 初中生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们，小林很不服气。 你认为小林应该 ( )
A. 不要原谅老师 B. 老师上课时故意捣乱，让他难堪
C. 课后与老师沟通，说明真实情况 D. 当着全班同学的面指出老师冤枉了自己
4．师生交往的礼仪是不可少的。下列做法不妥的是（　 　）
A．见到老师主动问好 B．进老师的办公室先敲门
C．跟老师关系好，从背后突然拍打老师
D．不同的场合选择不同的交往策略
(二)以下为多项选择题（每小题有两个或两个以上的答案符合题意）
5．课堂上，你发现老师讲解有误，这时你的正确的做法是（　 ）
A．课下，大声告诉同学们，老师讲解有错误
B. 课下，礼貌地与老师交换意见
C. 立刻打断老师的讲课，指出老师的错误
D. 等老师讲解结束后，礼貌的向老师提出自己的疑问
6．当我们犯错误时，老师经常会毫不客气地指出来，但有些同学认为这是老师故意和他过不去。这种想法是 （ ）
A. 错误的，有错误应该不怕老师指出来
B. 有道理，老师为什么不给我们留给点面子呢
C. 错误的，我们应该正确对待老师的表扬与批评
D. 正确的，我们可以主动与老师沟通，增进与老师的情感
7．当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该 （ 　）
A．有意疏远老师，避免再次发生误会 B. 选择恰当的机会，主动解释清楚
C. 怀恨在心，故意与老师作对
D. 学会换位思考，设身处地从老师的角度想一想
8．新型的师生关系应该是（　 　）
A．人格平等　 B. 互相学习，教学相长
C. 互相尊重　 D. 学生是“遵从者”
9．正确对待老师的表扬和批评，我们应该 （ 　）
A．把老师的表扬看作是对自己的鼓励和期待
B. 把老师的批评当作对自己的鞭策
C. 别把老师的批评当回事儿，该怎么着还怎么着
D. 做到有则改之，无则加勉
10．化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有 （ ）
A．角色互换——从老师的角度看问题 B. 正确对待老师的表扬和批评
C. 私下里打听老师的隐私 D. 注意场合，礼貌待师
(三)判断题
11. 我们和老师的交往不仅体现在学习上，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面。（       ）
12. 教师是人类灵魂的工程师，是不允许犯错误的。   （      ）
13．在不同的场合，我们要用不同的语气和老师交谈。（　 　）

四、课后反思