手捧空花盆的孩子（教学设计）.doc

《手捧空花盆的孩子》教学设计
二年级语文组 曹 莉
一、复习词语。
　　　师：喜欢不喜欢玩游戏？咱们就先玩一个闯关游戏，谁能闯过这关就能进行这节课新内容的学习，敢不敢接受挑战？上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》，这课的字词，你们还认识吗?这些花盆后面藏着词语，谁愿意来读读？（指名带读词语，开火车读）
师：哇！你们太厉害了！可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？（指名说）
　师：接下来，我们继续学习课文《手捧空花盆的孩子》。（板书课题,齐读。）
二、学习正文
（一）、出示布告
师：通过上节课的学习，我们知道课文讲了：从前有个国王，年纪很老了。他想挑选一个孩子当未来的国王。你们瞧，这儿都张贴布告了！（出示布告）
（模仿老国王的语气练读、指名读布告）
（二）、孩子们的两种不同成绩
师：三个月很快就过去了，孩子们的花盆有了什么变化？请大家把书翻到33页，读读课文三---五自然段，用“------”画出相关的句子。
师：孩子们的花盆有什么变化？
生汇报：
第一种情况：
“三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，
有黄的，有白的，都很美丽。”（出示句子）
师：如果是你捧着这么美丽的花，心情会怎样？该用什么语气读？谁来试试。
指名读句子。（一、两个读）
师：（换上插图1）是啊，花盆里的花多美啊！这些孩子们多开心呀！
他们一定在美滋滋地想——，他们会想什么呢？（生自由说）
师：看来，他们都认为自己手里的鲜花就是国王想要的成绩。
第二种情况：
师：在这么多孩子中，有个孩子很特殊，你知道为什么？你从哪句话知道的？指名读。
师：我们来看看。（出示插图2）
你看到什么？（生自由说）
师：他没有种出花来是因为他不用心吗？ 你从什么地方知道的？
指名读，出示孩子的话
师：是啊，三个月要付出多少劳动啊！别人种出鲜艳的花朵，他却没有，能不伤心吗？假如你就是那个孩子，你也会很——？那我们用伤心的语气自己来读一读。谁想来试试？
指名读，表演读。
师：看到别的孩子都捧着美丽的鲜花，他会想什么？（生自由说）
师：多么诚实的孩子啊，尽管他很伤心，以为自己失去了竞选国王的机会，还是捧着空花盆来了。(贴空花盆)
(三)、国王的两种不同态度
师：国王看到这两种不同的结果，他是什么态度？请同学们用“﹏﹏”画出有关句子读一读。
出示句子“国王看着鲜花和孩子们，皱起眉头，一句话也不说。”
师：（读第一句）可见国王很——？（不高兴）
所以一句话也不说，那国王在想什么呢？（生自由说）
师：国王怎么会知道他们不诚实？你从哪知道的？
指名读第6段
板书：煮过的花籽
师：国王看到手捧空花盆的孩子，又是什么态度？
生：高兴得笑起来。
师：为什么国王那么高兴？（生自由说）
出示国王的话
师范读：国王高兴得笑了起来，“找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你！”（你发现这段话有什么特别的地方？三个叹号，要读出层次） 高兴得笑着读，我们来试试！指名读，分组读， 全班齐读，
板书：国王
四、总结、思想渗透
师：我们现在知道国王为什么会选手捧空花盆的孩子当国王了吧？（生自由说）
师：是啊，他虽然没有种出鲜艳的花朵，但国王在他的空花盆里却看到一朵最美的花，那就是诚实之花！（贴花）
因为诚实，这个孩子成了万众瞩目的接班人。（画箭头）
师：同学们，诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，我们是
祖国未来的主人，也应该具备诚实的品质！老师希望大家也能向他（指课题）
一样，做个诚实的孩子。
五：课堂检测：
1、生活中遇到这样的情况你会怎么做?
（1）、踢球时，你不小心打碎了邻居家的玻璃，没人看见，你会怎样做呢？
（2）、妈妈叫你去买东西，售货员给你找多了钱时，你会怎样做？
2、学习中遇到这样的情况你会怎样做？
（1）数学考试考了100分，我发现一道计算题错了，老师打了对号。你会怎么做？
（2）家庭作业忘记做了，怕老师批评我。 你会怎么做？
六、指导写字：诚
今天，我们在学习课文的时候又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。
1、出示“诚”。
2、说说这个字应该怎样才能写好。
3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
4、集体反馈，展评学生作业。
七、谈收获：通过这节课的学习，你有什么收获？
老师给大家推荐一句名言：诚实是人生永远最美好的品格。-----高尔基
八、作业超市
1、回家把这个故事讲给家人听。
2、找一些有关诚信的小故事，读一读。