电子教案模块（二十八）篮球2.doc

学习方案
教 学 方 法
设置主题式情景为同学们创造一个良好的学习环境，通过对所设置的问题一个个解决激发大家的学习热情和兴趣，体现出探究体验式学习的魅力。老师是顾问朋友向导，同学们是学习的主体，是发明家。
快 乐 的 挡 拆
I love this game
1.观察、模仿、体验篮球配合的妙处，享受成功的喜悦。
2.学会分析、判断、辨别。提高处理复杂问题能力。
3.掌握挡拆配合的基本技术，学会与人合作，提高适应能力；感受现代篮球文化精髓，陶冶自己的情操。

目 标
一、享受篮球
自由分组，尽自己所能展示以前所掌握的篮球技术，进行热身运动。传、运、投技术及各种篮球游戏。
要求：运动强度不宜过大，场地尽量分布合理。

三、 学习明星
分学习小组进行探究式学习，通过同学间的配合、帮助寻求问题的答案。学会适应和谅解他人并掌握掩护配合的基本技巧，充分体验学习过程的乐趣。

四、展示才华
将自己在学习过程中的体会和成果与大家分享。包括问题的答案、练习的成果等。无论展示是否成功，大家都要热烈鼓掌。宽容激励他人。

五、巩固成果
统一思想，加深认识
巩固技能，活学活用
感受成功的喜悦。

玩球+掩护配合+姚明式太极球

内 容

六、我爱篮球
跟老师学习一套姚明式太极球，燃后齐喊“我喜欢这运动，l love this game。”
要求：动作舒缓，又美大方，身心放松，充满快感。
场地 篮球场2块，篮球25个，手提电脑一部，
器材 电视机一台，录音机一台，

教学方案设计

设计理念
现代 “做中学 ”：Hands-on基本理念：听会忘记（you hear， you forget）；看能记住（you see，you remember）；做才能会（you do，you learn）。根据这一理论，结合体育学科技术学习的特点和学生的认知规律，在课中，营造一个和谐、愉快的气氛，通过设置问题，使学生的兴趣和好奇心得到激发，通过问题解决使学生充满自信和满足，使学习过程红满了乐趣。
设计思路
榜样（明星）的力量是无穷的。无论是NBA的乔丹、布赖恩特、埃佛森、姚明还是CBA的刘玉栋、孙军、张劲松、胡卫东。他们是明星、市偶像。在球迷的眼中，他们就是篮球。青少年学生更是如此。
本课想通过：看明星-----学明星-----做明星这一心里顺序来设计学习过程，而不是通过技术结构进行教学，这是新课标课和大纲课的最大区别。本课给学生设计了学习方案，可以在课前发给大家，更有利于激发学习的积极性。
教学方法：设置主题式情景为同学们创造一个良好的学习环境，通过对所设置问题一个个解决激发大家的学习热情和兴趣，体现出探究体验式学习的魅力。老师是顾问、朋友、向导，同学们是学习的主体，是发明家。
组织方法：将学生分成若干组，每组选出小组长，遇到问题组内同学互相讨论、商议解决。
目标设计
通过小组间的比赛和小组内的相互协作，培养大家的团队意识、协作精神和竞争精神。通过欣赏、练习和展示，培养大家的观察、模仿能力，体验篮球配合的妙处，享受成功的喜悦。学会分析、判断、辨别。提高处理复杂问题能力。掌握挡拆配合的基本技术，学会与人合作，提高适应能力；感受现代篮球文化精髓，陶冶自己的情操。
内容选择
高一的学生具备了篮球的一些基本技术，已有向高水平迈进的需求。因此，本可选择了进攻战术的基础------掩护（挡拆）。
评量指标
心率预计135----150次/秒 课的密度45%------55% 强度指数 1.6----1.8