成亦顺境败亦顺境.doc

《成亦顺境，败亦顺境》教学设计
罗江中学 李荣华

教学目标
知识目标：1、理解顺境的含义；
2、认识顺境对人的成长与发展的不同影响；
3、懂得身处顺境时的正确做法。
能力目标：培养学生客观分析、正确面对顺境的能力。
情感、态度与价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。
教学重难点
教学重点：顺境的积极作用和消极作用；
教学难点：如何正确对待顺境。
教学方法
教师启发、引导，课上讨论交流与学生讲评相结合的教学方法。
教学手段
多媒体

教学过程
设计意图
【导入新课】：
视频导入：《赞美的力量 》（2～3分钟）
师：请问该中学生为什么最后又去参加比赛了？
生：……
【过渡】：顺境有助于我们成长，那么什么是顺境？顺境对人的成长与发展有什么作用？我们应该怎样正确对待顺境？
（一）成亦顺境，败亦顺境
活动一： 学生思考并举例 “对于我们的成长和发展有着积极作用的生活环境有哪些。” （2分钟）
1、 什么是顺境。
——有助于我们成长和发展的良好环境。
活动二：（10分钟）
【投影多媒体材料】：材料一：阿基米德出生于贵族，与叙拉古的赫农王有亲戚关系，家庭十分富有。阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博。受家庭的影响，他从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。当他刚满11岁时，借助与王室的关系，被送到埃及的亚历山大里亚城。这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，并在此基础上为数学和科学领域作出了杰出的贡献。
材料二：某中学生出生于北京音乐世家，5岁选入中国幼儿申奥形象大使，成为中国年龄最小的北京申奥形象大使；8岁开始学习书法，师从清华大学方志文先生；10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛；连续两届荣获全国“希望杯”青少年儿童钢琴比赛二等奖…………
2013年2月22日，该生因涉嫌轮奸案被刑事拘留后因可查资料显示未成年，移交少管所。该案件于当年9月26日开庭，北京市海淀区法院做出一审判决，以强奸罪判处其有期徒刑10年。二审维持原判。
【过渡】：顺境对我们的成长既有积极作用，也有消极作用，那么现在请同学们翻到教材99页和教材100页，找出顺境的积极作用和消极作用分别是什么？
2、 顺境对我们成长的作用
（1） 积极作用：P99
（2） 消极作用：P100
【过渡】：（1）材料二中的中学生在成长道路中所取得的名利以及拥有的资源，是不是顺境？怎么在他身上没发挥出积极作用呢？原因在哪儿？
（2）对比两则材料分析：同样是顺境，有的人健康成长，有的人却害人害己，其原因关键在于什么？
活动三：讨论制定顺境戒条
（1）分小组合作的方式讨论制定“顺境戒条”。（5分钟）
（2）全班交流各小组讨论的结果。（10分钟）
3、如何正确对待顺境（学生总结：3分钟）
【课堂小结】：（1～2分钟）
1、 什么是顺境；
2、 顺境对我们成长的作用（1）积极作用
（2）消极作用；
3、 如何正确对待顺境。
【课堂练习】：（5分钟）
（1）、我们青少年要在顺境中成功，就应该（ ）
①学会珍惜这种安全和愉悦的条件 ②正确面对顺境 ③依赖党与政府的帮助 ④ 在主观上做到勤奋、节制和坚强
A、①②③ B、①③④
C、②③④ D、①②④
（2）、有人说，顺境的好处就是更容易培养起人的自信心，这种信心就好像是人的骨骼一样支撑起人的身体，在顺境中的人更
容易培养这种信心，这说明（ ）
A、在顺境中容易沉沦
B、人生只有顺境
C、顺境为我们的成长创造了有利条件，更
容易培养自信心
D、顺境很容易转化为逆境
（3）中学生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩电脑游戏。父母希望他好好学习，他说：你们挣钱不就是为了让我生活快乐吗？我现在就很快乐，如果不用上学，我就更快乐了。
思考：说说小明的想法错在哪里，他这样想的后果会是什么？

让学生对顺境初步有感性的认识。体会到：顺境对我们的成长有积极作用。

板书设计
让学生感受自己生活的幸福，学会珍惜自己的顺境，理解顺境的含义。

通过二则材料进行对比让学生明白顺境既有积极作用也有消极作用。让学生产生感悟，深切感受安逸的顺境有时反而会阻碍人的发展。深刻领悟顺境对成长的消极作用。

通过讨论，学生能以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。
板书设计

学生自己梳理知识体系，易懂易记，巩固知识。

巩固所学知识，让学生能化意识为行动，以正确的行为积极对待顺境。