《尺有所短寸有所长》导学案.doc

《28*尺有所短 寸有所长》导学案
学校：明德小学 学科：语文 年级：四年级
课题
28*尺有所短寸有所长
课型
新授
课时
1
主备人
付丽君
参备人
付晓静 叶巧玲 吕瑞华 汪玲
执教人
付丽君
审核人

学习
目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
2、我能掌握书信的格式和写法。
重难点
我能读懂信的内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，提醒自己避免在成长过程中出现类似的问题。
具 体 流 程
复备栏
预
学
案
【自主学习】
1、 将下列词语读正确。
冒昧 寂寞 和睦相处
患者 分析 形单影只
受益匪浅 年逾古稀
2、读了课文，我知道了课文是由 组成。第一封信是张国强同学写给 的信；一封是柯岩给
的回信。

导

学

案
【导入新课】
1、 1、直接导课。板书课题：《28*尺有所短寸有所长》，齐读课题。
2、 2、解题。
3、 3、检查预学案。
【自主合作探究】
一、自主合作探究（一）
1、 自由朗读第一封信，说说张国强同学有什么苦恼？国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？
【展示交流】
出示：我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。
过渡：是谁帮他解决了苦恼？又是怎样解决的呢？
二 二、自主合作探究（二）
月 自由朗读第二封信，思考：1、柯岩老师是怎样帮助他的？
2、从文中6—7自然段中，找出对“尺有所短，寸有所长”理解的句子。
【展示交流】
句子1：我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。
句子2：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
三、学习书信格式
1．重点学习书信格式。
结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
【拓展】
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
【整理总结】
【板书设计】
28*尺有所短 寸有所长

讨教：作文获奖──嫉妒、寂寞
回复：人上有人，天外有天
从自身找原因

教学反思