会唱歌的机器人-盐田外小常青松20141127.doc

《会唱歌的机器人》教学设计
（第10课 机器人生日表演--第1课时）
盐田区外国语小学 常青松
一、教学内容分析
本课是第十课“机器人生日表演”第1课时的教学内容，主要是针对本课教学内容中新的知识点---“声音模块”设计的教学内容。通过对音乐模块的学习，学会如何编写让机器人唱歌的程序。让学生综合运用已学机器人设计的相关知识大胆实践，充分体会到创作的乐趣与学习的成就感。
二、教学对象分析
本课的教学对象是五年级学生。经过前面课程对机器人知识的学习，学生们基本理解了红外避障传感器、声音传感器等机器人传感器的构造与工作原理，并且对于程序设计的条件判断模块和循环模块有了较深的理解，能够编写简单程序让机器人在仿真环境中执行，但对机器人传感器的综合运用及程序编写技巧的灵活使用能力还需要进一步提高，对如何使用条件判断多分支结构进行机器人创作也存在一定的困惑。学生对于单项新模块的学习还是热情很高，也比较容易掌握。这一阶段的学生，自己编程创造的欲望很强，对自己掌握的机器人知识充满信心，也希望自己能在现实生活中找到自由创作机器人的成功体验。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）学会使用“音乐模块”进行乐谱编辑
（2）学会编写会唱歌的机器人程序并进行仿真演示
（3）多分支程序的设计（根据不同班级上课实况选择）
2、过程与方法：
（1）通过学习音乐模块的编辑方法，学会简单乐谱编辑。
（2）通过对会唱歌的机器人的程序设计，增强学生想象力、创造力、小组合作能力，让学生学会根据实际需要选择使用不同的模块进行程序设计。
（3）通过多分支程序的设计，提高学生综合编程能力。（根据不同班级上课实况选择）
3、情感态度与价值观：
通过学习编写会唱歌的机器人的程序，让学生更真切感受“音乐模块”的魅力，进一步理解机器人控制的原理，充分体验创作的乐趣以及使用机器人给我们生活所带来的便利。
四、教学重点和难点
教学重点：
（1）音乐模块的编辑方法
（2）学会分析机器人的功能设计，选择需要的模块，编写会唱歌的机器人程序并进行仿真演示。
（3）多分支程序设计（根据上课实况选择）
教学难点：
（1） 对音乐模块进行乐谱编辑的熟练和技巧掌握。
（2） 多分支程序设计（根据上课实况选择）
五、教学策略
本课采用情景创设法、范例教学法、自主探究法及小组合作法相结合的教学方式。通过创设的教学情景，让学生明确本课需要掌握和运用的知识点，再通过小组合作学习，分析范例，进一步深入探讨，完成机器人程序编写及模拟仿真。本课教学是一个“激趣——探讨——创作”的学习过程，通过让学生学会用音乐模块进行乐谱编辑、程序设计及仿真演示，尝试创作多功能机器人，以达成本课的教学目标。
六、教学环境
教学环境：装有机器人编程软件、多媒体教学软件的电脑网络教室；
教学资源：教学课件、教学素材、教学道具。
七、教学过程

教学环节
教师（小老师）活动
学生活动
设计意图
课前准备
1.准备教学课件、教学素材(歌曲简谱)
2.准备教学道具(板书道具、评价道具)
3.了解节拍、音长、音阶等基础乐理知识。
1.学会识谱，和音乐老师学习节拍、音长、音阶等基础乐理知识；
2.复习程序设计相关知识
旧知识准备好，有利于新知的迁移学习
回顾旧知
仿真展示已经学过的具有避障、寻光、听声音、控温等功能的机器人
仔细观察，快速回顾起已学知识
为新知识学习铺垫
导入新课
展示会唱歌的机器人：
展示课题：会唱歌的机器人
欣赏、思考
激发兴趣，调动学生学习欲望
范例讲解
小老师讲解“音乐模块”的使用方法

仔细观察、认真倾听
操作指导
自主创作实践
明确任务一：编写会唱歌的机器人程序，并仿真演示。提交作品。
（奖励：任务完成后，给自己奖励一个小机器人。）
1.组织学生小组合作学习课本P89的“音乐模块编辑方法”，对照乐谱，在音乐编辑对话框中选择输入所需要的节拍、音符、播放速度等，完成唱生日歌程序的编写。

2. 巡视指导，并在个别小组中提示音乐编辑对话框的使用方法；示范编辑乐谱的第一小节并仿真测试。重点关注学习困难生和爱溜号的学生。
根据老师提供的歌谱，
学生结合自己掌握的音乐知识，分析生日歌的节拍及音符，讨论程序编写方法；
小组合作，在音乐编辑对话框中编辑歌曲，并在仿真测试演唱效果。
有困难的同学可以小组合作请教。自评。
任务驱动学习新知
自我评价

探究实践、
合作学习完成作品
培养团队意识

关注学习困难生，落实全员教育
作品展示
小组评比
展示各个小组的代表作品
欣赏、共同评价
体验创作成就感，激发竞争学习热情
以上部分完成本课时的主要内容学习，所有班级都要求达成。以下部分根据不同班级上课的实际情况，有选择进行学习，难度和教学方式也实时灵活调整。

导入新例深度激趣
展示机器人生日表演 ，配合身体语言努力吸引学生的眼球。
欣赏，思考实现的方法。
再次激趣提高难度
示范操作
提示技巧
小老师引导学生进行程序分析，讲解程序设计方法。
在诺宝程序软件中演示操作、讲解。
实时解答学生存在的困惑问题

听小老师讲解，仔细观察演示操作范例。
梳理思路，巩固新知，同时加深对旧知的进一步理解。
通过小老师示范，让学生进一步巩固程序编写的过程及仿真调试的方法
合作探究
尝试创作
提出任务二：（可任选1或2）
1． 模仿设计机器人生日表演的程序
2． 自己自主创作程序设计

老师巡回指导，并组织每组的组长同学在组内指导有困难的同学。生生互助。
学生根据自己的实际情况，选择不同难度的任务完成。
自主尝试实践，遇到问题小组讨论，尝试找到解决的办法。无法解决的求助老师处理。
布置梯度任务，满足不同层次的学生需要
生生互助
组内成果展示
请小组长或者老师当评委，进行评价，奖励程序完成的同学一面小红旗。
将自己的作品上传，并且仿真展示给评委。
（为下节课继续学习做好准备）
体验成就感，增强自信。
及时鼓励
作品展示

个性点评
1.组织学生分小组上台讲解本小组设计的机器人，并展示机器人的表演。
2.组织学生点评有个性的机器人作品。
3.鼓励学生课后完成机器人集体联合汇演。
（此部分内容很据上课实况灵活选择）
（学生完成任务程度差异很大，不做过高要求，下一个课时继续巩固学习）
1.分小组展示自己的机器人作品；
2.点评别人的机器人作品，对比自己机器人进行完善和调整。

让学生学会互相学习，在评价别人的同时，也是对自己作品的进一步的完善和提升
课堂小结
组织学生一起小结本课学习内容。

举手发言，小结本课掌握的机器人知识；

学生通过小结，对知识进行及时梳理，巩固提升
（八）板书设计(略)

（九）教学反思
1.小老师教学设计意图：把课堂最大限度的交给学生，以生教生，充分调动各层次学生的学习主动性，激发并保持学生学习的持久热情，逐步培养学生应用软件解决实际问题的能力。
2.教学策略与教法实效分析：本课由于操作性强，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯，使其在具体的学习实践中，自学能力和小组合作能力得到锻炼。通过任务驱动，让学生逐步掌握红外避障传感器、声音传感器、音乐播放器等机器人组件的使用，并能通过编写相应的控制程序综合应用这些传感器进行多功能智能机器人的创作。同时，让学生感受到设计机器人的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识。
3.遇到硬件瓶颈问题：无法解决，学生电脑没有音箱，程序仿真时无法将声音直接播放出来展示，必须要先上传到教师机上，降低效率。
4.预设与生成的矛盾：由于不同班级学生个体的差异，教学内容预设与生成存在必然的矛盾，需要教师上课随时灵活调整上课的内容和难度，尺度的合理把握这是一个需要长期探索和经验积累的过程。
5.教师知识、思维的局限：乐理知识的缺乏，成人的思维模式，有时无形中限制了孩子们的创造力。所以最大可能的把课堂交给学生，教学中要有向学生虚心学习的姿态，更有利于教学任务的圆满完成。
6.学生乐理知识的不完善影响学习效果。因为音乐模块乐谱编辑的使用是本课的一个知识重难点，但由于课程的编排有限，且学生在这个阶段还没有学过如何把自己掌握的音乐乐理知识与音乐模块中乐谱编辑器的使用相结合，对使用计算机来编写歌曲的节拍、音符、播放速度等数字乐谱不是太习惯，因此在本课的学习中掌握得还不太牢靠，只是先学会方法，在以后的学习中要加深和复习。
7.无机器人硬件问题：硬件设备不配套，只能进行仿真学习，在一定程度上影响学生的学习效果。
8.短时间内如何准备好课的心得体会。