坐井观天 (4).doc

教案设计
坐 井 观 天
刘爱玉
教学目标：
1、认知3个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3、发挥想象力，初步理解寓意。
4、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：
1、生字卡片。
2、小青蛙、小鸟的图。
教学流程及意图：
一、 创设情境，激趣导入
（一） 图片引入
师：“今天老师特意给大家带来了几个故事，想看吗？”
生：“想。”
师：“只要你仔细观察、认真思考，就一定能读懂它。”
逐一出示：守株待兔、拔苗助长、狐狸和葡萄等寓言故事的图片。
师：“我们猜猜他们的名字。”
生：……
出示以上寓言的成语，学生齐读。
师：“你们喜欢寓言故事吗？”
生：喜欢。
师小结：“寓言就是一种通过一个短小的故事，告诉人们一些道理。读寓言故事，不仅能得到乐趣增长知识，还能从中学会做人的道理，难怪大家都喜欢呀！那么今天我们就再来学学另一个有趣的故事，叫《坐井观天》。熟悉吧？”
（二）板书：坐井观天
二、自主识字，读通课文
师：大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！请同学们以最快的速度读完课文，在读课文之前呢，老师有三个要求，（出示要求的课件让学生读），开始吧！（学生自由朗读）
师：读完了，老师还带来了一个小朋友和大家一起学习呢，他叫聪聪。
师：哦！原来聪聪是想和小朋友们比比谁最棒呀！大家敢和他比吗？
生：敢
师：好，由我来当裁判。下面我宣布，这次的比赛项目是：和词语宝宝交朋友，看谁交的朋友多。
1、课件出示生字。
师：这里有八个词语宝宝，请小朋友们以小组为单位，你认识哪个词语宝宝，就大声叫出它的名字，如果有不认识的，就请教其他同学，让别人当当你的小老师。
师：好，比赛开始。
2、学生小组交流。（……）
师：刚才只有几位同学和词语宝宝打了招呼，其他同学，我们也来和它们打打招呼吧！
生：好。
3、指定的小组同学依次站起来认读生字。
师：小朋友们的识字方法都很好，希望大家能在生活中、在课外多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。老师这也有一种识字方法，我们一起看。（课件出示字的对比）
师：同学们刚才的表现太优异了，聪聪都不敢和大家比了，他说他只好认输了，所以我宣布，这次比赛，小朋友们获胜！表扬表扬自己！（生高兴的表扬了自己）
师：这些词语宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧！我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的。（学生自由朗读课文）
4、学生自由朗读课文。
三、品析课文，感悟理解
师：读完了课文，你知道青蛙和小鸟它们有几次对话呢？
1、与学生交流。
师：青蛙坐在井里，小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？
2、理解“井沿”这个词的含义。
3、生齐读课文小鸟和青蛙的第一次对话，老师指导。
师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！
师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？我请大家读读课文的青蛙和小鸟的第二次对话，用心地去体会体会吧！（课件出示第四段中青蛙说的话）老师指导朗读。
4、分析：“大话”、的含义。
师：小鸟看到的天空也是这样的吗？
生：不是，小鸟看到的天空很大很大。
师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（学生做飞翔的动作）
师：你刚才看见的天空是怎样的？
生1：天多大呀！
生2：天很美丽，也很宽广。
师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）
师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）
师：小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧！
5、课件出示用“因为……所以……”练习说话。
6、理解“无边无际”，并试着说短语。
7、生读第六段中青蛙说的话。
师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？
生：我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？一定是小鸟弄错了。
师：你很相信自己是吗？
生：是的。
师：让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示相关句子，学生齐读）
8、课件出示用“……一……就……”说话的内容。
师：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“……一……就……”说话吗？
生1：我一起床就去跑步。
……
师：同学们一定还会说很多很多的好句子，回家说给自己的爸爸妈妈听好吗？
生：好。
师：我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！
9、课件出示青蛙和小鸟的对话。
愿意扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，边读还可以边做做动作。
10、学生自由分角色朗读。
11、质疑。
师：听了青蛙和小鸟的争论，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗？
生1：老师，我不明白，青蛙为什么说天只有井口那么大？
生2：老师，我不明白，青蛙为什么还不相信小鸟说的话？
师：是呀！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？
12、学生讨论。
13、师：你喜欢课文中的谁？说说理由。
生1：我喜欢小鸟，因为小鸟看得远，能看见无边无际的天和许多美丽的东西。
……
生：我喜欢青蛙，因为青蛙是绿色的，我喜欢绿色。
师：是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的朋友，我们应该喜欢青蛙，不过，大家可不要做课文里这只坐在井里的青蛙，因为它的认识是错的，我们一起来劝劝它好吗？
生：好。
师：我就是那只坐在井里的青蛙，谁来劝劝我。
生：小青蛙，你说天只有井口那么大是错的。
师：我天天坐在井里，一抬头就看见天，天就只有井口那么大，我没错。
生：你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧！
师：真的吗？外面的世界是怎样的？
生：外面有很多好玩的东西，你还会看见天无边无际呢！
师：那我要快点跳出井口来看一看。
师：同学们真会劝说别人，听，小鸟也正在劝说青蛙呢！
14、课件出示课文最后一段话。我们一起来读读吧！（学生齐读）
四、 拓展延伸，求异创新
师：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，它跳出了井口，会发生什么故事呢？
1、大家想想，把你的想法和小组的成员说说。
课件显示配有轻音乐的相关画面。（学生分组交流）
师：来，把你编的小故事说给大家听听。
生1：小青蛙听了小鸟的话后，它使劲一跳就跳出了井口，它看见天真的像小鸟说的那样无边无际，它情不自禁地说：“哇！天可真大啊！”
生2：小青蛙跳出井口后，看见天真的很大很大，于是低下了头，它不好意思地说：“原来我真的弄错了，小鸟，谢谢你，要不是你，我永远都会以为天只有井口那么大。”小鸟说：“不用谢，因为你是我的朋友，你有错，我应该帮你指出来。”
2、 师：是的，能真心指出别人错误的朋友才是真正的朋友。
……
五、这个故事告诉了我们一个什么道理呢？（课件出示道理）
六、再创情境，演一演
师：告诉大家一个好消息，刚才大家的故事说得太好了，连拍电影的叔叔阿姨都被你们吸引过来了，他们想在我们班上招聘小演员，你们想当小明星吗？
生：想。
师：不过，他们说了，要先考考大家，谁能把《坐井观天》这个故事演一演，谁就能当上小明星，演的时候，大家可以用书上的话，也可以用自己的话。大家各自先准备一下吧！
1、课件播放音乐，学生自由搭配练习演一演。
师：谁愿意演给大家看？
2、学生戴上头饰上台表演，最后的情景是小青蛙跳出了井口。
师：他们演得怎么样？
生1：我觉得他们演得很好，有表情，也做了动作。
生2：我觉得他们的表演很大方，说话的声音也很大。
……
师：我也觉得你们演得很精彩，谢谢你们。
师：是啊！外面的世界既丰富又精彩，我们要像那只飞翔在无边无际的天空中的小鸟一样，飞得高，看得远；也要像那只跳出井口的青蛙一样，正确对待自己的错误，知错就改！孩子们，张开你们的翅膀，飞向外面的世界吧！希望你们能在外面的世界里寻求到更多更广的知识！（学生作飞翔状，轻快地出了教室）

板书设计：
13、坐井观天
青蛙：天不过井口那么大（自以为是）
小鸟：天无边无际（见多识广）