八年级下册数学第3.doc

八年级下册数学第（ 38 ）课时教案
课题
频数与频率（1）
备课教师：葛建康
课时
目标
1、理解频数、频率等概念，会对一组数据进行统计，并列出相应的统计图表．
2、能根据数据处理的结果，做出合理的判断与预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用．
重点
难点
重点：理解频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，从而作出合理的判断和预测．
难点：正确列出统计图表．
自学指导与展示反馈
概念梳理：
频数：
频率：
自学指导一：光明中学初二(1)班的小明对全班50位同学对最喜欢的足球明星的调查，结果如下：
　　A A B C D A B A A C
B A A C B C A A B C
A A B A C D A A C D
B A C D A A A C D A
C B A A C C D A A C
其中A代表贝克汉姆，B代表菲戈，C代表罗纳尔多D代表巴乔。
问题：从上面统计情况来看，你能“很快”说出全班同学最喜爱的球类运动吗？

能力提升：你们认为这种数据统计方式好不好，能否设计出比较好的表示方式？
合作探究：小丽根据小明的结果制成了下面的图表你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足球明星是哪一个吗？

教与学优化设计

课 堂 作 业
班 级

姓 名

看看你的能力：
１. 你认为哪个汉字的使用频率最高？

２. 请你设计一个简单的调查方案，验证你的猜测是否正确.

议一议：
小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页、2页、3页、4页、5页、6页“的”和“了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率，并绘制了右图：

1) 随着统计页数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？

2) 你认为该书中“的”和“了”两个字的使用频率哪个高？

练习：
在一次有200名学生参加的数学竞赛中，为了直观地了解测试情况，对选手成绩进行了统计，请根据下表和图3，解答下列问题：

1 完成表格。2对统计的数据进行分析，你能得到哪些信息? 3各频数之间，各频率之间有关系吗？说说你的发现．