第四节 来自地球的力.doc

第四节　来自地球的力

1.通过实验探究,了解物体所受重力和物体质量的关系.
2.知道g=9.8 N/kg和它所表示的物理意义.
3.知道重力的方向是竖直向下的,以及重垂线的广泛应用.
【重点难点】
重点:物体所受重力和物体质量的关系,重力的方向.
难点:物体所受重力和物体质量的关系.

【新课导入】
我们站在地面上,脚朝下,站得很稳.但地球是圆球形的,在我们“脚下”的阿根廷人,好像是脚朝上的,他们为什么也站得很稳呢?你想过其中的道理吗?就让我们一起去探究吧!
【课堂探究】
探究一:重力的产生
活动1:观察下列三幅图,它们有什么共同之处?

探究二:重力的大小
活动2:实验探究:探究物重和物体质量的关系(课本P112～113).
(1)知识准备:物体　所含物质的多少　叫质量.质量的国际单位是　千克　,符号为:　kg　,此外还有　g　、　t　等单位,换算关系为1 kg =　1 000　 g,1 t=　1 000　 kg. 
(2)观察你身边的物体,它们受重力吗?猜想物体所受重力和什么因素有关?
(3)探究实验:
实验器材:　弹簧测力计　、质量为50 g的钩码若干 
实验过程:分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下,记下弹簧测力计每一次的示数,填在下表中:
钩码数
质量
m(kg)
物重
G(N)
物重跟质量的比
g(N/kg)
1
0.05

2
0.10

3
0.15

︙
︙

思考:除了探究中利用重力跟质量之比为定值的方法判断重力与质量的比例关系,你还能有其他的方法来确定它们之间的比例关系吗?
活动3:计算物体受到的重力
阅读教材P113例题,并根据例题估算你自己受到的重力.
探究三:重力的方向
活动3:阅读教材P113“重力的方向”.
(1)列举生活中物体受重力的现象,体会重力的方向.
　重力的方向是竖直向下的 
(2)生活中重垂线有哪些应用?
　检测墙壁是否竖直 
(3)自己制作一个重垂线,结合其他物品,检验你的课桌的桌面、教室的窗台是否水平?
探究四:重力的作用点——重心
活动4:阅读教材P114回答:
(1)重心是　重力的作用点　. 
(2)质量均匀、形状规则的物体的重心在　物体的几何中心上　. 
活动5:阅读教材P115信息窗中“提高稳定程度的诀窍”,你还能举出生活中类似的例子吗?

重力

1.关于物体的重力,下列说法中正确的是(　D　)
A.重力的大小与质量的大小相等
B.重力的方向总是垂直向下的
C.质量大小与重力成正比
D.地面附近的物体都要受到重力的作用
2.关于g=9.8 N/kg所表示的物理意义,下列说法中正确的是(　C　)
A.1 kg=9.8 N
B.9.8 kg=1 N
C.质量为1 kg的物体所受的重力是9.8 N
D.质量为9.8 kg的物体所受的重力是1 N
3.关于物体的重心,下列说法不正确的是(　A　)
A.一切物体的重心都在它的中间位置
B.一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点
C.物体的重心不一定都在物体上
D.质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心上
4.甲、乙两人受到的重力之比是5∶4,甲的质量是60 kg,则乙的质量和重力分别是(　A　)
A.48 kg,470.4 N B.470.4 kg,470.4 N
C.48 kg,48 N D.75 kg,735 N
5.踢出的足球,在空中飞行时,受到　1　个力的作用,这个力是　重力　,施力物体是　地球　(不计空气阻力). 
6.建筑工人砌墙时常利用重垂线来检查所砌的墙是否　竖直　,还可以利用重垂线来检查桌面或窗台是否　水平　. 
7.最初的跳高比赛运动员采用“跨越式”,后来采取“俯卧式”,现在采用“背卧式”,如图所示,试用力学知识解释跳高运动发展的过程.

　从跨越式到俯卧式再到背卧式,跳相同高度的情况下,重心越来越低,这样有利于提高比赛成绩