第一单元教案（二上）.doc

识字1
教学要求：
　　　1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏“旁”“欠”。
　　　2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
　　　3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好（重点）。
　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一. 创设情境，导入新课
　　小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）
　　二. 学习课文，感受金秋水乡的美
　　1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？
　　出示：枫叶、金秋（认读）
　　过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
　　2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）
　　3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
　　（根据学生发言，相机教学）
　　学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
　　1) 烟波（江面上雾气很多）认读
　　2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
　　3) 荷塘认读
　　4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
　　过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下
　　出示：菱藕（认读）
　　5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
　　认读：夕阳归舟
　　小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？
　　相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱
　　6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）
　　出示：灯火，月光（认读）
　　4. 指导朗读
　　过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
　　1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）
　　2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）
　　3) 指名读，师生评议。
　　5. 指导感情朗读
　　1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
　　2) 读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
　　3) 指名读，师生评议
　　4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
　　三. 教学写字
　　芦苇夕
　　1. 读一读
　　2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
　　3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
　　4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入
　　1．认读生字
　　2．朗读全文
　　二、练习说话
　　1．以《游水乡》为题练说一段话
　　叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
　　2．练说
　　填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________, 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
　　3．小组合作交流
　　三、指导背诵
　　四、教学写字
　　烟归歌灯
　　1. 读一读，怎么记？
　　2. 教授偏旁“火”、“欠”
　　3. 按笔顺描红
　　4. 完成《习字册》

识字2
　　教学目标：
　　　1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。
　　　2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。
　　　3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
　　教学重点：
　　　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
　　教学难点：
　　　　引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。
　　课时安排：
　　　　两课时。
　　教具准备：　PPT　　
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知。
　　　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
　　二、再读课文，读准字音，初识场景。
　　　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
　　　　1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
　　　　2、指名分行读课文，师生共同正音。
　　　　3、启发学生对照画面认识天安门。
　　三、细读课文，看图学词，理解词义。
　　　1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
　　　　　大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。
　　　2、指导学习第一行。
　　　　（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
　　　　（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
　　　　（3）教师小结：表现天安门城楼的景色。
　　　3、指导学习第二行。
　　　　（1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”
　　　　（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
　　　　　　　讲解有关检阅军队的情况。（朗读：“大典”“检阅”“海陆空”）
　　　　（3）教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语
　　四、指导生字
　　　1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加点字的读音）
　　　2、学习生字：桥检陆
　　　　（1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。
　　　　（2）仔细观察生字，认真听老师分析。
　　　　（3）练习描红、仿写。
　　　　（4）口头扩词
　　五、小结。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查，继续看图学习生字。
　　　1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。
　　　2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
　　　3、指导学生进行训练朗读。
　　二、继续学习韵文。
　　　1、指导学习第三行。
　　　　（1）出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
　　　　（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
　　　　（3）教师小结：写出了人民群众欢庆的场面。
　　　2、指导学习第四行。
　　　　（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
　　　　（2）教师小结：表现了祖国的突飞猛进。
　　　　（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
　　　3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
　　　4、背诵韵文。
　　三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙
　　　1、指导写字。
　　　　（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
　　　　（2）教学“犭”（反犬旁）。第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。
　　　　（3）提示“神”的“礻”是示字旁。
　　　　（4）“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
　　　2、学生找出相同偏旁的字：炮、焰。说说左右结构比例。
　　　3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。
　　　4、口头扩词。
　　四、练习设计：
　　　1、写笔顺：陆龙州狂焰
　　　2、选字填空：　　　　　　　　　　路　　陆
　　　　　（　）地　（　）面　（　）灯　大（　）
　　　　　　　　　　舟　　州
　　　　　小（　）　神（　）　扁（　）　苏（　）
　　　3、填上合适的词：
　　　　（　　）的红灯　　（　　）的城楼
　　　　（　　）的焰火　　（　　）的中国龙
　　五、小结，布置作业。
　　　　向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
　　　1、抄写生字并组词。
　　　2、有感情地背诵课文。
　　　3、预习《识字3》。
　　板书设计：　　　　　　　　　　　识字2
　　　　　　　　　　　　　　城楼　　红灯　　金水桥
　　　　　　　　　　　　　　大典　　检阅　　海陆空
　　　　　　　　　　　　　　礼炮　　焰火　　狂欢夜
　　　　　　　　　　　　　　神州　　腾飞　　中国龙

识字3
教学目标：
　　　1、学会本课10个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词。
　　　2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
　　　3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
　　　4、积累词语。
　　教学重难点：读准字音，认清字形，写好生字。
　　教具准备：PPT
　　教学时间：二课时
　　教学过程：　　　　　　　　　　　　 　第一课时
　　一、创设情境，导入课文
　　　1、上课了，先请学生看老师做一个动作。（教师做“看”的动作，分析“看”字）
　　　2、我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”
　　二、初读课文，学习生字，倡导自主学习
　　　1、学生自读。要求：
　　(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。
　　(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
　　(3)把自己记住的字在本子上练写。
　　　2、交流讨论。学生把有趣的字用红笔圈出来。
　　　3、检查读书情况。
　　三、细读课文，用心品味。
　　　1、谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
　　　2、让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)
　　　3、指导朗读课文第一、二句。
　　　4、课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。
　　　5、指导朗读第三句，注意问句的读法。
　　　6、练习背诵，赏读品味。
　　四、学习生字，认真书写（根据时间而定学习）
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、理解课文，指导朗读
　　　1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
　　　2、交流讨论，指导朗读。
　　　　（１）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）
　　　　（２）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
　　　　（３）指导朗读。
　　　3、有感情地朗读全文。
　　　4、指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
　　二、教学生字，正音。（学习剩余生字）
　　　1、认读儿歌中的生字，正音。
　　　2、教学新偏旁。
　　　3、学生看笔顺、描红。
　　　4、说说你是怎样记住这些生字的。
　　　5、练写生字。
　　　6、认读课后词语。
　　五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能:其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方?
识字4
教学目标：
　　　1、学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
　　　2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
　　　3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
　教学重点：
　　　1、学生自主识字、写字。理解词语意思。
　　　2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
　　教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
　　教具准备：PPT
　　课时安排：两课时。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、猜谜导入
　　　　小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。（苗）
　　　　对，这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。（出示生字卡片）谁会记住这个字？
　　　　鼓励学生用儿歌来记忆生字。
　　二．转动字盘，揭示构字特点
　　　1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
　　　　现在这些偏旁就要和苗做朋友了，小朋友们看，这是苗加上什么？
　　　　这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
　　　　生齐读-----指读。
　　　　师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
　　　　生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。
　　　　这个锚大家猜猜，是什么东西。看图。
　　三、初学儿歌，理解生字。
　　　　小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
　　　　生自由练读。
　　　　师出示儿歌，生齐读。
　　　　红色是容易读错的字，请注意。
　　　　铁锚有什么用？
　　　　其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话？
　　　　这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？
　　　　而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。生齐读。
　　　　像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。
　　　　（出示学习形声字的方法。）记住这一点，识字便容易。
　　四、转盘组词，巩固生字。
　　　　现在用刚才的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。生自由给生字组词。
　　　　铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。
　　五、选字游戏，检查反馈
　　　　师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
　　　　　　苗　猫　喵　锚　描
　　　　1、田里的禾（）绿油油的。
　　　　2、小花（）喜欢（）（）叫。
　　　　3、船上的（）能停船。
　　　　4、（）红的时候要记住字的样子。
　　　　5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
　　六、指导写字，当场评点。
　　　1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
　　　　　出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
　　　　　在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。
　　　2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。
　　　3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
　　　4、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。
　　七、巩固小儿歌。
　　　　小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。
　　　　　　禾苗秧苗小苗苗，
　　　　　　苗的朋友真不少。
　　　　　　伸手提笔把字描，
　　　　　　睁大眼睛向前瞄，
　　　　　　看见门口有只猫，
　　　　　　张大嘴巴喵喵叫。
　　　　　　猫说船上有铁锚，
　　　　　　只能停船不会叫。
　　八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习。
　　　1、转动字盘，让学生读字组词。（认读生字）
　　　2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）
　　　3、齐读书上的词语。
　　　4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
　　二、学习儿歌。
　　　1、范读。
　　　2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。（学生自读）
　　　3、师生纠正。（出示生字）“爪”：读翘舌音。“两”是边音，“停”后鼻音。
　　　4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）
　　　　（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
　　　　（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
　　　5、指导背诵。
　　　　　练习背诵儿歌。（自背、同桌互背、比赛背，齐背）
　　三、学习生字
　　　1、读准“脚、停、莫、偏”的字音。
　　　2、自学课后的笔顺表，并描下来。
　　　3、怎样记住这些字的字形。
　　　4、教师边指导，边范写。
　　　　　“脚”字最难写，但只要注意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。
　　　5、学生描红，教师巡视指导。
　　四、作业设计。
　　　1、背诵课文。
　　　2、默写生字和词语。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　识字4
　　　　　　　　　　　　　　苗（描　瞄　喵　猫　锚）

练习1
教学目标：
　　　１． 复习巩固汉语拼音。　　　
２． 初步句式的训练。
　　　３． 初步写左右结构的字。　　
４． 熟记成语。
　　　５． 朗读背诵诗歌。　　　
６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。
　　教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。
　　教具学具安排：小黑板。
　　教学时间：三课时。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一． 教学第一题
　　　１． 审题。
　　　　（１）.指名借助拼音读题目。
　　　　（２）.教师讲清题目的要求。
　　　２． 指导。
　　　　（１）.指导读字母的呼读音或名称音。
　　　　（２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。
　　　　（３）.背诵大写字母，并练习默写。
　　　３． 练习。
　　　　（１）.出示卡片，集体练读。
　　　　（２）.按字母表顺序背诵。
　　　　（３）.默写大写字母。
　　　４． 反馈。
　　　　（１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。
　　　　（２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。
　　二．教学第二题
　　　１． 审题。
　　　　　教师帮助学生弄清学习要求。
　　　２． 指导。
　　　　（１）.指导学生学习第一组句子。
　　　　　　a. 朗读句子，要求读通顺，读连贯。
　　　　　　b. 再读句子，想想每句话的意思。
　　　　　　c. 这组句子有什么特点？
　　　　　　d. 初步认识句式。
　　　　　　　　第一句：用两个句子把意思说明白。
　　　　　　　　第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。
　　　　　　　　第三句：用一个单句把句子说明白。
　　　　（２）.指导学习第二组句子。
　　　　　a. 指名朗读，读正确、读流利。
　　　　　b. 分角色朗读。注意语气。
　　　　　c. 师生共同评论朗读情况。
　　　３． 练习朗读。
　　　４． 反馈。
　　　　　用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。
　　三．教学第三题
　　　１． 审题。
　　　　　教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
　　　２． 指导。
　　　　（１）.出示卡片，认读汉字。
　　　　（２）.引导学生回忆写字要求和描红要求。
　　　　（３）.指导书写。
　　　　（４）.学生练写，师巡视。
　　　　（５）.反馈。
　　　　　　　　表扬姿势好、写字写得好的学生。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一． 教学第四题
　　　１． 审题。
　　　２． 指导。
　　　（１）.学生自由读成语。
　　　（２）.教师范读。
　　　（３）.学生自由读。
　　　（４）.理解４条成语的意思。
　　　３． 练习。
　　　　（１）.学生自由练读。
　　　　（２）.同位练习背诵。
　　　４． 反馈。
　　　　（１）.集体齐背。
　　　　（２）.指名背。
　　二．教学第五题
　　　１． 审题。
　　　２． 指导。
　　　　（１）.学生自由读。
　　　　（２）.教师范读。学生了解诗歌的内容。
　　　　　a. 诗歌写的是什么季节的事？
　　　　　b. 第一、第二节分别写什么？
　　　　（３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
　　　　（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。
　　　　（５）.练习背诵。
　　　３． 练习。
　　　　（１）.学生自由练读。
　　　　（２）.指名读。
　　　　（３）.练习背诵，指名试背。
　　　　４． 反馈：检查朗读、背诵。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学第六题
　　一． 审题
　　　１． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？
　　　２． 板书课题；老师，祝贺您
　　二．指导
　　　１． 指导观察。
　　　　　投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？
　　　２． 指导说话。
　　　　（１）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。
　　　　　　　说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。
　　　　（２）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？
　　　　（３）.分角色扮演老师和学生，练习对话。
　　　３． 句式训练。
　　　　（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？
　　　　（２）.句子练习。
　　　　　　　　找老师
　　　　　　a. 你去送贺卡，怎样找老师？
　　　　　　b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？
　　　　　　　　把“找老师”是这部分内容连起来说说。
　　　　　　　　送贺卡
　　　　　　a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？
　　　　　　b. 全班讨论，板书动词。
　　　　　　c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？
　　　　　　d. 出示句式：我（）地说：老师（）。
　　　　　　　　把“送贺卡”的经过说说。
　　　　　　　　收贺卡
　　　　　　　　这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？
　　　　　　　　句式：老师（）地说：“（）”。
　　　４． 练习说一段话。
　　　　　个别练说、指名说、集体评议。