珍贵的教科书教学设计.doc

《珍贵的教科书》教学设计
小教文10班 黄丝
一、教学目标：
1、知道“争先恐后”的含义，弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，理解文章的内容，有感情地朗读课文。
3、体会教科书的来之不易，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。
重点：了解当时的背景，体会学习环境的艰苦。
教学难点：理解教科书为什么是珍贵的。
教学课时：第二课时
教学过程
二： 谈话导入，板书课题
师：同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本（教科书）。可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。全班读课题
师：你想哪个词语重读呀？（珍贵）
珍贵什么意思? （意义深刻，十分宝贵，特别好的、价值大的。）
　师：教科书对我们来说是很普通的书，但课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？
三、讲读课文。
1．学习第1自然段：
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？
讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。
（2）再带着两问题再读第1自然段，四人小组思考讨论
（ppt出示问题）
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。）
②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。
讨论明确：①在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
②没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。让学生读这两句话，从情感上体会学习的艰苦，要珍惜现在的学习。
设计意图：让学生了解当时学习环境的艰苦，引导学生要珍惜今天来之不易的幸福的学习机会。
四、体会文中情感，升华感情
（1）、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？明白教科书珍贵在哪里。
电脑ppt出示问题：
①、为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?
②明白教科书珍贵在哪里？
（2）、从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。重点懂得“争先恐后”的意思。（比喻争着向前，唯恐落后）
要让学生体会出：说明当时学习条件非常艰苦，书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵。
设计意图：让学生在读中体会到教科书的珍贵，是来之不易的 ，要爱护我们的书本。
四、归纳、总结（板书）
让学生根据板书来说说他们的理解
五、布置作业
①预习后面7~11段的课文，想想张指导员和“我”去领书的途中发生了什么事情
②总结在这几段中主要讲什么内容，可以分成几层来讲

六、板书设计
战争、没有书
盼书（渴望）
结束语：
好了，今天我们就先学到这，我们下节课再继续。下课！