诚信是金教案(1).doc

第十课 诚信做人到永远
第一框 《诚信是金》
一、教学分析
　1.教材分析：
对应的课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框由“言而有信，一诺千金”和“对人守信，对事负责”两目构成，着重讲诚信的重要性。第一目“言而有信，一诺千金”，主要讲为人处事要诚信的道理，大致有三层意思：其一，什么是诚信；其二，承诺就要兑现；其三，不诚信的危害。第二目“对人守信，对事负责”，主要讲诚信的基本要求。大致有三层意思：其一，对人守信，对事负责，是诚信的基本要求；其二，慎重对待承诺；其三，大事小事都要践行诚信。它着重于引导学生树立诚信意识,是本教材中思想教育的重点之一。
　2.学生学情的分析：
　　初二学生正处在发育阶段，特别是心理不成熟，容易受到社会不良风气的影响，同时学生的基础参差不齐,学生的思维仍然是直观形象为主，尤其是农村地区,家长的水平有限, 对日常生活中出现一些不诚信的行为，学生缺乏解决问题的方法。因此对学生加强诚信教育，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信，引导学生做一个诚实守信的人就显得尤为重要。故本课的教学重点是通过事例让学生理解诚实守信。教学难点是正确把握承诺，自觉做到诚实守信。
二、教学设计的过程及内容
教学目标：
知识与技能：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。知道
诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。
过程与方法：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。培养学生明辨是非的能力。引导学生践约守信、诚实做人。
情感态度价值观：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。
教学重点：1.诚信的内涵。
2.理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
教学难点: 引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学方法: 情景体验法、讲授法、讨论法、探究法、阅读法等。
教学准备：教师制做课件，学生收集有关诚信的故事、成语、格言
课型：授新课
课时安排：一课时
教学过程与步骤：
导入新课（情景导入）:
1.播放flash动画《狼来了》
将放羊娃请到课堂来，请大家谈谈当放羊娃真的遇到狼时,为什么没人去救他呢?你从中得到了什么启示？
学生回答：放羊娃因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后欺骗别人，害了自己。
教师总结：诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。不诚实可能会付出生命的代价。
2.多媒体展示———看图片，猜成语：
指明方向和要求，猜有关诚实守信的成语。
向学生们出示了3个图片，请同学们思考，考察集体智慧。分别是:一言九鼎、一言既出，驷马难追、一诺千金。引出今天的主题——诚信，开始今天的学习。
讲授新课:
一、言而有信 一诺千金
（一）（115页），分组讨论文中两个问题：
1、“废石”主人的决定表明了什么？
2、你如何看待他的决定？
学生讨论发言后，教师给予鼓励，归纳总结并要求笔记。
1.答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。
2.答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
（二）启发学生自主学习，寻找诚信的含义。（P.115）
教师点拨、讲解、分析：
诚信的含义：即诚实守信，诚就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事；
信就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
（三）多媒体展示图片：八年级学生晓凡及他的自我介绍，让他和我们一同学习。
第一幕：晓凡的困惑：同学们一直都不愿理睬晓凡，晓凡不是借东西不还就是和同学约定的事情不兑现，甚至还欺骗老师不写作业……大家都很讨厌他。
小任务：找出同学们讨厌他的原因，更进一步巩固关于城信的含义——内诚于己，外信于人并找出相对应的实例。
第二幕：最近真的很烦：一天上体育课，晓凡因为感冒留在了教室，等到大家上课回来，晓红发现她书包里的10元钱不见了，大家的目光一齐 看向了晓凡……
提出问题：大家是怎么想的？
联想我们身边有哪些不诚信的行为？
课堂组织活动：开火车，带动学生自由发言
结合生活实际：去医院就诊时，我们会怀疑？ 去市场买肉时，我们会担心？
当受雇于人时，我们会猜测？ 当借钱给人时，我们会担心？
当雇用别人时，我们会提防？ 当与人合伙时，我们会小心?
学生自由发言，老师做简单总结和概括。启发学生愿不愿意生活在一个不诚信的环境中？应该怎么样做？为诚信的重要性这一知识点做铺垫。
（四）现实案例：阅读：课本P.118《洗盘子》的故事。
思考探究:
1. 这个学生的经历说明了什么？
2. 试写出表示不诚信的词
（学生小组讨论回答后，教师总结）
1.答：交往中不兑现承诺，失信于人，就会产生信任危机；不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。
2.答：言而无信、信口雌黄、信誉扫地……
想想晓凡“最近真的很烦” 以及我们身边的洗盘子的故事，总结诚信的重要性：
学生发言，教师总结：（1）产生信任危机：无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
（2）不讲信用，害人害己
（3）为人诚实，言而有信，是自身道德的升华。
多媒体展示：第三幕——反思成长：大家都怀疑晓凡是小偷，晓凡极力辩解也没有用，直到晓红在一本书中找到那10元钱，晓凡才洗清冤屈。这件事对晓凡触动很大，他向我们寻求帮助，怎样才能成为一个诚信的人呢？（承上启下）
二、对人守信 对事负责
道德模范“信义兄弟”的视频短片，通过看短片要让学生感受并铭记“诚信的基本要求”，并请全班同学大声朗读。
学生讨论后，教师总结。
1.孙家兄弟实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？
答：实现了他们的承诺（哥哥对农民工守信，弟弟为这件事负责），是诚信品质促使他这样做。
2.从“信义兄弟”身上，你学会了什么？怎样对待我们的承诺？
答：（1）我们日常生活中要做到诚实守信，其基本要求是对人守信、对事负责。
（2）承诺是一件严肃的事。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。
看课本P.118 “小节无害论” 、看视频“打造诚信，一个偷懒都不行”
开展课堂大讨论：
1、你赞成“小节无害论”吗？
答：不赞同
2、不赞成的理由是什么？
答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。
3、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？（根据实际情况回答。）
教师小结：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
现在能够帮助晓凡解决困惑了吗？怎么样做一个诚实守信的人呢？
1.对人守信，对事负责 ；
2.慎重许诺 ，践约守信；
3.小事做起，也拘小节。
本课小结:
本框知识网络结构图：一、言而有信，一诺千金：1.含义：诚实+守信 2.重要性：
二、对人守信 对事负责：1、对人守信、对事负责，是诚信的基本要求；2、慎重对待承诺；3.对人诚信无大小，对事要拘小节
结束语：越在黑暗处越做光明事。诚信是金，诚信无价。人有信才立，业因信方兴，国无信不强。让诚信永驻心间，诚信做人到永远！
课堂练习：
1、诚信的基本要求是（ A ）
A.对人守信，对事负责 B.诚心诚意 C.坦诚相见 D.诚恳真挚
2、“君子一言，驷马难追”这一古训说的是（ C ）
A.说话的速度很快，骏马的速度都跟不上 B.君子跑赛的速度比不过骏马
C.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺 D.只有君子才应该诚信
拓展延伸：
收获季节：我们的选择——诚信的果实
展示图片，请你用一生去完成的作业——做一个诚实守信的人。
课后作业：1.我的诚信卡片和我的诚信计划书；
2.课时练相关习题。
板书设计： 第十课 诚信做人到永远
第一框 诚信是金
一、言而有信，一诺千金
1.含义：诚实+守信
2.重要性：（1）（2）（3）
二、对人守信 对事负责
1、对人守信、对事负责，是诚信的基本要求
2、慎重对待承诺
3、对人诚信无大小，对事要拘小节
教学反思：