让数学教学更加轻松.doc

让数学学习轻松起来
张彦龙
“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情景，为学生提供参与数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”面对教育新形势，怎样才能把新课改的要求落到实处呢？怎样才能让数学课堂轻松起来，让学生在轻松的环境中愉快的学习呢？走进新课程，我是这样做的。
一、改变认识
传统观念中，数学是抽象的、枯燥的，但《数学课程标准》指出：创设一个有利于学生主动求知的数学环境，使学生获得作为一个现代公民所必需的数学知识和技能。因此，我们就要充分理解《数学课程标准》的内涵，打破过去那种“一言堂”、“灌输式”教学方式，因地制宜，创设情境，让学生置身于愉快的、轻松的环境中快乐的学习。
二、情感沟通
古人云：“亲其师而信其道”。 如果教师只注重于传授学科知识，忽视和学生的情感交融，那么他的课上得再好，他的课堂也是没有生命力的。因此，教师必须热爱学生，在平时的生活中多关心他们，了解他们的需要和想法，和他们谈心、交朋友，消除师生间先天的隔阂，改变师生间对立的组织与被组织、灌输与被灌输的关系。建立喜欢和互相喜欢、相信和互相相信、亲近和互相亲近、成长和互相成长的和谐的师生关系。让学生感觉到老师是爱他们的，是尊重他们的，老师重视他们每一个人，他们之间是朋友关系。一旦学生潜意识中觉得你是成长的伙伴，是引导者而不是领导者，他们自然会喜欢你，喜欢上你的课，喜欢上你所执教的学科。
三、营造民主、平等、和谐的学习氛围
人是感情动物，学生更是这样。“亲其师，才能信其道”。因此，创建民主、平等和促进学生个性发展的新型师生关系，充分调动学生学习兴趣，努力提高教学效率是当今课堂教学面临的主要课题。教师作为学生学习的组织者、引导者，要努力为学生营造一个民主、平等、和谐的学习氛围。多用促进学生成功、帮助学生成功、期盼学生成功的语言。如： “你真聪明”、 “你的想法很好，能不能再具体点” 、 “别着急，再想想” 、 “别灰心，争取下次成功，好不好？”等。让学生总感觉到老师在期待着我，相信我能成功。使学生从心理上战胜自我，提高学习兴趣，刻苦学习。多问问学生“有没有其他不同的看法”、“有没有不同意见”等。对学生的不同意见和看法不能打击、讽刺，要鼓励学生畅所欲言，从不同的角度思考问题，大胆的质疑问难，培养学生的创新意识，发展学生的求异思维。
四、数学教学要切近生活
教育家杜威认为，最好的教育应该从生活中学习，教育应当是生活的本身，而不是生活的准备。数学源于生活，也离不开生活，生活中处处有数学。在教学中联系学生的生活实际，正确处理教材，将数学教学内容生活化，可以把枯燥乏味的教学内容变通一下，变成学生生活中的例子，就可以使较难理解的数学问题变得浅显易懂，从而使问题的解决变得轻松起来，比较容易调动学生的学习积极性，激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，提高学生学习、实践数学的能力。
在教学“分数的大小”时，我拿出两个用硬纸片做的大小相同的圆：妈妈买回两个烙饼，两个人平均分每人分得多，还是三个人平均分每人分得多？很明显两个人平均分每人分得一半（1/2）, 三个人平均分每人分得1/3，1/2比1/3多，也就是1/2比1/3大（1/2>1/3）。这个问题贴近学生的生活实际，因此学生很容易就比较出了大小，然后引导学生总结规律。再如，在教学相遇问题时，我找两个同学走到教室前，指导他们走一走，演示一遍。通过亲身体会，学生一下子就理解了，我也不用太费口舌，学生理解也比较深刻，同时也提高了他们的学习兴趣，调动了他们的学习积极性。所以，数学教学要结合教材内容去捕捉“生活现象”,采撷生活中的实例，为数学教学服务。
总之，为适应新时代教育发展的需求，就要改变过去陈旧的教学观念，学习新课改理念，及时更新、创新教育教学方式，不能换汤不换药，新教材旧教法，要努力营造一个融洽、轻松的课堂环境，让学生轻松、愉快的自觉、主动学习，在学习过程中体验数学学习的乐趣，感悟数学的魅力。