第八册第六单元教案.doc

第六单元教材说明
本单元由《清平乐 · 六盘山》《董存瑞舍身炸碉堡》《海上英魂》《阿廖沙和他的伙伴》及《语文乐园六》组成。
本单元四篇课文均选取了战争背景，通过战争年代发生的感人故事，歌颂革命乐观主义、英勇献身的精神以及他们对祖国人民的无限热爱。让学生在血与火的战斗故事中感受崇高与壮美。
21清平乐·六盘山
教学目标
引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认个生字，会写6个字，掌握难认难写字，联系上下文理解词语，自主积累词语。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
了解词章，体会这首词饱含的革命豪情。
学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神，激发学生热爱祖国的感情，培养学生乐观积极的生活和学习的心态。
教学重点：
引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，会写6个字。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神，激发学生热爱祖国的感情。
教学难点：理解词章，培养学生乐观积极的生活和学习的心态。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
复习引入课题。
看课题质疑。
介绍词牌名。
读课题，你明白了什么？这首词是谁在什么时候写的？六盘山在哪里？
初读课文，读准字音。
学生一起看课文，师范读课文。
谈谈初读后你知道了什么？把自己找到的资料介绍给大家。
自由读文。
自学生字词语，不懂得可以先自己想办法解决。
师检查生字读音及词语意思。
再读课文。
用自己喜欢的方式读课文，疏通词句。
指名读文，初步理解课文。
课文有几个部分，主要写了什么？
四，指导写字。
作业：把这首词读给家人听；找长征故事读读。
第二课时
创设情境。介绍长征故事及本课历史背景。
理解课文，感悟朗读。
过渡：毛泽东率领红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏南部的六盘山地区。
谁愿意读读课文中描写的这番情景？指名读第二部分。
此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎么样？你从哪些词语可以看出来。
你能把他们的心情通过读来体现吗？指名读。
学习词章《清平乐·六盘山》。
（1）、指名读文，评价是否读准字音，读通句子。
（2）、小组讨论，理解词意。
（3）、连起来说一说，这首词的大意。
（4）、再读这首词，体会词中读出来什么？
（5）、齐读课文，说说对整首词的感受，可以用一个什么词语来形容这首词章？
（6）、有感情的朗读课文，多种方式朗读。
（7）、引导背诵。
三、总结拓展。
1、通过这个故事，你可以感受到毛泽东主席是在一个什么样的人？
2、推荐毛主席诗词让学生阅读。
四、作业。
1、造句。
2、课外阅读毛主席诗词。
板书设计： 21.清平乐 六盘山
1935年9月
毛泽东
一边……一边……
（革命乐观主义、壮志凌云）

22董存瑞舍身炸碉堡
教学目标
1、引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情的朗读课文，在读中受到熏陶。联系背诵7、8自然段。
3理清课文脉络，复述课文。
教学重点：抓住重点词句，品读课文，体会人物的思想感情。
教学难点：理清课文脉络，学习复述课文内容。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
品读课题。
1、直接切入主题。
2、谁能简要介绍一下董存瑞？
3、板书课题，齐读课题。
二、整体感知课文。
1、学生自由读文，一边读，一边将不认识的字作上记号。在有疑问的地方划上句号。
2、听读课文，思考课文讲了一件什么事情？
3、指名按自然段读课文，互听互评，纠正字音。
三、再读课文，理清顺序。
1、自由读文，思考这篇课文是按照什么顺序写的？
2、那几个自然段写的是一个意思？
四、识字写字。
五、作业：查阅课文的背景资料，了解“舍身炸碉堡的重要性”。
第二课时
品读课文，交流感受。
学生自由读文，感受课文，找出课文的重点段落。
指导品读重点段，交流感受。
（1）、提示学生注意倾听。
（2）、文章的重点段是哪一段？为什么？
（3）、为什么董存瑞要舍身炸碉堡？
（4）、理解重点段句。
（5）、指导有感情的朗读课文。
（6）、练习背诵：把自己的感受读出来，带着自己的理解来读，把心放进课文来读。
（7）、归纳段意，，板书。
3、学习课文第一段。
（1）、碉堡一定要炸吗？从哪里知道一定要炸得？
（2）、引导学生找到第一段说出。
（3）、指名朗读，归纳段意。
（4）、齐读第一段。
4、学习第二、三段。
（1）、学习第二段。面对疯狂的敌人，董存瑞怎样做的？
（2）、学习第三段。
5、学习最后一段。
二、回顾复述。
1、指引学生看板书，整理课文的条理和内容。
2、学生简要复述故事，集体评价。
三、总结延伸。
1、董存瑞是一名共产党员，他牺牲的时候只有19岁。
2、补充阅读材料。
3、讨论：在今天的文和平年代，我们该怎么做？
四、板书设计：
22董存瑞舍身炸碉堡
一、前进受阻
二、坚决请战
三、冲到桥下
动作：站 托 顶 拉
四 神态：钢铸一般 坚毅
语言：“为了新中国，冲啊！”
23海上英雄
教学目标:
1、引导学生通过自学，运用已经掌握的识字方法自主识字，会认个生字，会写6个字，掌握难认难写字，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、 学习用自己的语言复述课文的主要部分。
4、学习课文，了解邓世昌等“致远”号的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生的爱国之情。
教学重点：
1、阅读理解课文，理解文中的词语。
2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文了解邓世昌等“致远”号的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生的爱国之情。
教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，激发学生的爱国之情。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习，
1、故事导入。
2、过渡：董存瑞故事引入。
3、板书课文题目，齐读。
二、感知课文。
1、学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。
2、条桌互相听读，交流学习课文中的生字和词。
3、读文思考：这篇课文讲的是一件什么事？课文里的英雄你记住了谁？
三、识字学词。
四、再读课文，读通课文。
1、多种形式朗读课文，要求：正确，流利、有感情。
2、交流：课文讲述了一件什么事情？
五、作业。
1、查阅有关资料。
2、流利读文。
第二课时
回顾课文整体。
快速朗读课文，回顾内容。
课文讲述了一件什么事情，故事的时间、地点、人物各是什么？可以分为几段？
品读感悟。
情景引入第一自然段的学习。
简要朗读课文第一自然段，介绍时代背景，帮助学生理解。
3、课文主要讲了哪一位人物的事迹？
4、自由读文，找找课文中描写邓世昌指挥：“致远”舰与敌人决一死战的段落，反复读读，画出让自己感动的句子，朗读体会。
5、理解朗读重点句。
总结拓展。
你能向大家简单的复述这个故事吗？
故事给你什么感受？你有什么想法？
出示句子，结合课文，说说这句话的意思。
谈谈你所理解的中日甲午战争。
四，板书设计： 23海上英魂
1894年9月17日 黄海
邓世昌“致远”号
（旗舰受伤---保护旗舰---受伤撞敌---慷慨殉国）

24阿廖沙和他的伙伴
教学目标：
1、自学课文生字新词，会认8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，认识阿廖沙热爱祖国的思想感情和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣，培养学生的和平意识。
4、理解课文含义深刻的句子，学习复述课文的主要内容。
教学重点：理解课文内容，认识阿廖莎热爱祖国的思想感情，和机智勇敢的品质，激发学生的思想共鸣，培养学生的和平意识。
教学难点：理解课文，重点词句，学习创造性地复述课文的主要部分。
教学时数：2课时
第一课时
谈话激趣引入。
谈话：你们喜欢下雪吗？
预习检查。
资料搜集展示。
整体通读，感知课文。
自由读文。
指名分自然段读文。
说说课文中有哪些词语不理解。先组内解决。
再读课文，便读课文，边想：课文讲了一件什么事情？
读后交流。
三、朗读一、二、自然段。
自由读第一、二自然段。
读了这两段你有什么疑问？
你对阿廖沙河他的伙伴有什么认识？
这两段中，你觉得最有特色的词句是什么？
再读课文，读出自己的感受。
四、作业：熟读课文。
第二课时
复习引入。
学习课文第三至八自然段。
自由读文，了解内容。
指名说说通过力度，了解来什么?
上校为什么把任务交给阿廖沙，阿廖沙和伙伴们接受了什么任务？他们又是怎么完成任务的？
你最感兴趣的是哪一段？反复读读，把自己的感受说个同学听。
品读课文，主要部分。
三、回顾课文，。
回顾板书，梳理课文，说说课文主要内容。
想象拓展，复述课文。
四、写字。
五、作业。
六，板书设计；
24.阿廖沙和他的伙伴
冒险受呵斥
假炮台中弹
胜利完成任务
受到表彰

语文乐园六
教学目标
1、引导学生观察思考一字多义的现象，了解字义之间的联系和区别。
2、熟读积累词语超市，出现的词语，通过观察发现这些成语的共同特点，结合词义让学生对这些词语的本义和引伸义有所体会。。
3、反复阅读，学习为一段话加上标点。
4、学习观察字形，练习把字写的正确匀称美观。
5、通过阅读欣赏短文，引导学生了解成语的来源，激发学生学习的兴趣。
6、指导学生掌握写读书报告的形式，引导学生在课外阅读中写出自己的收获与感受，学会写读书报告，培养良好的读书习惯。
教学重点：
1、积累词语，懂得联系上下文理解词义。
2、学写读书报告，培养良好的读书习惯。
教学难点：学写读书报告。
教学时数：2课时
教学过程
第一课时
一、有趣的汉字。
激趣导入。
出示成语。
读一读，猜一猜。
查词典找出“成”各是什么意思？
联系整个词语，思考各个词语里“成”字应该选择哪种解释。
二、词语超市。
生自由读。
你发现那些词语有什么特点？
跟同桌互相说说自己的发现。
指名认读词语。
我们还学过哪些像这样的词语？
三、加标点。
自由读一读，想想这段话的意思。
试着自己加一加标点。
讨论交流。
四、写字板。
这里有块写字板，我们来练一练。
仔细观察怎么把字写好。
练习书写。
集体评价。
第二课时
复习检查。
阅读欣赏。
查字典了解破釜沉舟的含义。
自由读文。
指名读文，集体正音。
读了故事，你了解了什么？
读了短文，你有哪些收获？
找出反映人物特点的句子，好好读一读，感受人物的思想感情。
拓展阅读。
补充阅读：找出一些成语故事来读一读。
第三、四课时
一、引入“语文生活”。
1、谈话激趣。
2、引入。
二、俗话说：再淡的笔墨也比最强的记性强，。
明确读书报告的格式要求。
引导学生质疑。
什么是读书报告？
读书报告的内容有哪些？
读书报告的格式。
学生填写表格的，教师巡视。
交流指导。
指名读一读自己写的读书报告，评议。
老师根据学生的质疑，给以简单的点拨评价，鼓励学生说出自己队习作的看法。
自己修改。
表扬鼓励写的通顺简洁，感受生动具体的同学和评价准确的同学。
习作。修改自己的读书报告。
提示学生抄写的格式。