《猫》教学设计 (2).doc

15. 猫
高平小学 执教者：朱志坚
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握字词。
2.认识猫的特点，了解作者是如何生动具体地叙述大猫的古怪的。
3.练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容，学习围绕总起句具体描述的方法。
4.体会作者对猫的感情，激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。
教学重难点
1.了解总分式文章的特点，学习围绕总起句具体描述的方法。
2.初步体会大猫的古怪性格，感受作者字里行间流露出来对猫的喜爱之情。
教学准备
教师准备课件；学生观察猫的形态及生活习性。
教学点
1.继续学习围绕中心句来写的写作方法
2.理解总起句的作用，学写总起句
3.体会关联词语的作用，用这些词语说写句子

教学过程
一、创设情景，激趣导入
师：同学们，猫是一种非常可爱的小动物，家里养了猫没有？请用一两句话向同学简单介绍一下你家的猫。
生：……
师：这节课我们学习的是作家老舍先生家里的猫，它到底是怎样的呢？让我们一起来学习课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、学习生字新词
2、自读课文，整体感知
问题交流：老舍先生是从哪两个方面来写猫的？（中心句）
3、理清课文条理，指导分段。
三、细读课文，理解内容。
1.默读第一自然段，找出本段的中心句，并想想句子的意思和作用。
2.组织讨论：“古怪”是什么意思？“古怪”一词通常是用来形容人的，但作者却用在猫身上，这说明了什么？
3.通过阅读第一自然段：你认为课文中的猫是（ ）、（ ）、（ ）
（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用关联词造句）
（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（用关联词造句）
4.讨论：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？
四、总结
通过学习，我们了解到老舍先生家养的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这真是一只性格实在有些古怪的猫。
五、布置作业
师：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？
（任选一题）
（1）（ ）的猫。 （2）（ ）的猫。
（3）（ ）的课间活动。　　（4）这堂自习课真（ ）！

六、板书
老实 贪玩 尽职

性格古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出

猫 胆小 勇敢

小猫更可爱 淘气