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《凡尔赛宫》教后反思
覃鲜媛
　本单元的四篇课文介绍了古今中外的建筑，包括碑、陵、宫、楼、园等多种样式。学习本单元的课文，要注意激发学生的学习兴趣，使学生通过文本的阅读，理解被说明事物的特征，体会建筑既是科学，也是艺术；建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。教学说明文，还要引导学生学习说明文语言准确的特点，认识生动说明的作用，分析说明的顺序，掌握说明文要抓住事物的特征，多种说明方法结合使用的方法。因此我给本课的学习设计了以下二个教学目标：
一、 了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
二、学习抓住特征，突出重点，多种说明方法结合使用的方法。
因为教学目标的设计比较合理，这节课还是比较成功的。
从教学过程来看，导入新课这一情境设计得很合理。我是这样说：“前几课，我们一起瞻仰了首都人民英雄纪念碑，那巍峨的气势、庄严肃穆的氛围让我们留连忘返。今天，让我们一起跟着吉祖英去一个美丽的国度----法国。去举世闻名的凡尔赛宫去游览一下，相信大家会有一定的收获。”可以说，这一导入，既激发了学生的学习兴趣，又非常的有效让学生进入文本。
为了让学生学习抓住特征，突出重点进行说明的方法，我首先让学生采用自己喜欢的方式朗读课文，并思考凡尔赛宫为什么能成为人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？ 这个问题的设计可以帮助学生熟悉课文，理清文章脉络，使得他们能轻易从文中提取有效信息，又能找出原因。看似简单的一道题目，含金量却很高，简单，激发了学生回答问题的热情，学生又在不自觉中轻易找出了凡尔赛宫的建筑特点，锻炼了学生提取信息、思考以及组织语言的能力。
在整体把握课文的基础上，还需要学习文中重点说明的内容，如“镜廊和法兰西式大花园，以及凡尔赛宫中的雕像”，从多方面体会其“ 艺术价值高 ” 这一特征，我设计第二个问题“如果你有机会游览凡尔赛宫，你准备游览哪个地方，为什么？”  四人为一组，议一议。全班交流之后，又以男生读、女生读、齐读等方式来体会这些景点的美，不仅进一步加深对课文的理解，而且课堂上又有了朗朗读书声。这个问题的设计调动学生的主动性、积极性，体现学生的主体性，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
对“多种说明方法结合使用的方法”这个目标的完成，我是在教学中以学生举例说明，相互交流来完成，真正达到了学生自主学习的水平。
此外，我还设计了一个拓展创新题。让学生说说我们中国举世闻名的建筑物是什么？它有什么特点？这样设计的拓展既激发了学生的爱国之情，又能领略到建筑的博大精深和它所体现出来的生活的美与艺术的美。紧扣住了单元主题，又成为这节课的一大亮点。
这节课我认为上得比较成功的，但感到有三方面的不足，一是对于中心的把握“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”，在分析课文时扣得不是太紧，虽然之前我设计教案的时候充分考虑到了这点，但是操作起来还是有一些困难的。二是当学生说到为什么准备游览凡尔赛宫的某个地方时，由于我点评不到位，本应该出彩的地方没有出彩。三是没有运用多媒体辅助教学，把凡尔赛的建筑群具体、形象、声画一体地展现在学生面前。如果能运用多媒体辅助教学，在拓展环节上，当学生讲到我们中国举世闻名的建筑物时，马上搜索出来，向学生展示这些建筑的艺术魅力。
对于这些反思，都是我今后教学过程中需要改进的，也是一笔难能可贵的经验财富。