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关于培养学生认真听讲习惯的研究
一、小课题研究的选题
刚刚步入中学的学生对学校的学习生活需要慢慢适应，很多方面都需要教师的指导，而认真听讲习惯的培养对于刚入学不就的学生尤为重要。所以，培养七年级学生上课认真听讲的习惯对教师来讲责任重大。学生只有会听，才能去思考，才能有所发现。根据学生现阶段的实际情况，依据新课标的要求，选择对培养学生认真听讲习惯这个课题进行研究。
二、课题研究的背景及意义
目前，课堂教学存在着表面上热热闹闹，同学发言积极，敢于表现自己。但是细心观察，就会发现这种现象的背后存在着严重的问题：
1、一部分学生自我意识强，只顾自我表现，喜欢直观主动的表达自己的想法而不喜欢倾听别的同学说话。课堂上有时吵吵嚷嚷，热闹极了；有时沉默不语，沉闷极了；这直接影响了课堂教学效率。
2、一部分学生倾听不得法，不知道如何去倾听别人说话。以为课堂上，坐得端端正正,眼睛看着老师或黑板，做好认真倾听的样子就可以了。提问时，他们也举手，但是却答非所问。因此，在很大程度上降低了课堂学习效率。
3、有一部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事，有时随便打断别人的话语或不听别人说话，养成了你说你的，我搞我的的坏习惯。做小动作、回头说话等都是课上常事，对老师和同学的发言置之不理，老师讲一会儿课就要组织纪律。
新课标强调了上课认真听讲是学习数学的重要方式。只有让学生在课堂上认真倾听老师、同学的讲话，边听边思考，生成自己的观点，真正参与教学活动，掌握与老师、同学进行语言交流的技巧，才能提高课堂的学习效率。所以说培养学生的认真听讲的习惯十分重要。通过本课题研究，将培养学生良好的课上习惯，提高学生学习的效率。
三、课题研究的内容
1、分析课堂上，学生认真听讲情况的研究。
2、培养学生认真听讲习惯的对策研究。
3、课题研究的成效。结题后使大部分学生能养成认真听讲的习惯。
四、课题研究的过程和方法
本课题研究的思路是结合我校七年级学生实际，依据新课程标准，通过调查、实践、总结反思等几个环节，针对学生注意力不集中的不良习惯及个体差异，积极探索认真听讲习惯培养的方法。此次小课题的研究计划分为以下三个阶段：
1、前期准备阶段  （2014.3——2014.4）
本课题研究首先运用问卷调查，分析班级现状的方法确定课题研究的方向，然后通过搜集与课题相关的资料，为课题研究提供科学的依据，在充分论证的基础上，最终确定研究课题，形成课题研究方案。
2、实施研究阶段  （2014.5——2014.7）
综合运用调查研究、分析整理、行为指导等方法，了解七年级学生上课认真程度的现状，通过对倾听能力的个体差异分析，研究七年级学生上课认真听讲习惯培养的方法和途径。
实施方法及策略：
一、教师方面
教师作为教学方面的主导应从以下几个方面来做:
1、教学语言力求生动活泼，从而激发学生认真听讲的兴趣。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就索然寡味，很难保持高度的注意力。因此，教学语言既要精炼准确，又要生动活泼，增加形象思维的色彩。
2、关注所有学生，尽可能多的为他们提供展示自我的机会。
课堂教学中要创设有趣的情境，巧妙地设置问题，调动学生回答问题的积极性，教师要关注所有学生，特别是不善于发言的学生和理解能力较差的学生，应给予他们足够的关爱，使他们能提出自己的问题，保证他们回答问题的机会。只有这样，每一个学生都会觉得自己很重要，老师喜欢自己，重视自己，也才会专心听讲；也只有让学生感受到自己的重要性，才能调动他们学习的主动性和积极性。
3、采在教学设计上力求让学生多思考、多交流探讨、解决问题的策略多样化。在教学中，多设计一些有价值的问题让学生思考，多创造一些学生之间探讨交流自己想法的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。学生的交流探讨、解决问题的策略多样化既开发学生的创新思维，又培养学生说的能力；同时，也把课堂交给了学生，使学生始终处于积极主动的学习状态。
4.注意动静搭配，调整学生听讲情绪。数学课教学的主体结构是讲与练的结合。讲授要通过练习消化理解。巩固运用，为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此，培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动笔练一练，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
二 学生方面
学生要在课堂上专心听讲，需要教师的指导，但真正落实是学生自己。因此，学生应从以下几方面去做：
1.课前做好准备工作。上课把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上不要出现其它书本，这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。
2.要认真观察，全神贯注投入听课。要求学生在课堂上要保持旺盛的求知欲，必须做到认真观察，即认真地观察老师的演示过程，板书的解题格式，甚至是一举一动，因为有时老师的一个手势、一个眼神，往往也能起到画龙点睛的点拨作用。
3.开动脑筋、勤学好问。要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。要求学生上课时不要被周围的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求的方面并且在课堂中认真做好笔记。
4.注意倾听同学的发言。同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
经过近一个月的研究，初步完成了预定的任务，但在数学课堂上培养学生认真听讲的也习惯是一项长期而艰巨的，需要总结经验的基础上进一步强化训练，让习惯成自然，成为学生的自觉行为。
五、课题研究的预期成果
研究论文：通过反思总结，书写一篇针对初中七年级学生上课认真听讲习惯培养的研究论文或总结材料。
3、总结阶段 （2014.10）
运用经验总结等方法，对研究的过程性资料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。