依兰县第五小学乔秋月《识字二（1）教学设计.doc

《识字二》（1）教学设计
依兰县第五小学乔秋月
教学目标
1、会正确、规范书写“梅、荷、茶”等9个生字。
2、让学生养成正确、规范地书写汉字的习惯。
教学重点
正确、规范地书写9个生字。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
一、创设情境
同学们，上节课在识字二（1）中我们与十二种鲜花相识，并且与生字结为好友。现在这些伙伴对我们颇为想念，这节课让我们再次走进识字二（1）与他们见面，你们愿意吗？请大家伸出小手与老师一起板书课题。
二、复习生字
1、看见同学们到来，生字宝宝都争先恐后地出来同你们见面。你们高兴吗？那就同他们打打招呼吧？（课件1）
2、刚才这些生字都是和植物有关的字。大家仔细观察这些字的偏旁部首，看看你会有什么发现吗？
生：植物类的字多带有“艹”和木字旁。
师小结。
一般草本类植物的字带有草字头，木本类植物的字带有木字旁。
谁能说说草字头和木字旁怎么书写，在书写的时候要注意什么呢？（楷体字草字头在书写的时候最后一笔竖要写成撇，木字在做偏旁的时候要写得窄一些，捺要变点）
3、大家再来观察这些字宝宝，红色的字是只需认的字，老师要把他们请下去了，让我们齐读和他们告别吧！
生读：“牡、鹃、菊”。
三、指导书写
1、同学们，剩下的字是需要会写的字，能说说你们是怎样记住这些字的吗？看来这些字大家不光会读也会写了，但是光会写还不够，还要书写得规范、美观。接下来我们就来学写这9个生字。
2、在写之前能帮老师个忙吗？把这些字按结构分分类，好吗？（课件2）
生：左右结构：梅、桂、杜、仙
上下结构：荷、茶、合、季
独体字： 兰
（一）指导书写左右结构的字
师：接下来我们来学写左右结构的生字，写字的第一步是先观察。
首先观察字形的结构特点，大家看这四个左右结构的字在结构上有什么共同的特点。（左窄右宽）左窄右宽的字应该怎样写呢？在学生回答后小结：为了让大家牢记左窄右宽字的写法，老师编了几句歌诀教给大家。（出示课件“体形窄，左边站。右边宽，要舒展。笔画穿插不分家，左右谦让才美观。”）大家回过头来再看这几个左窄右宽的字是不是像歌诀说的那样，左边部分窄长，有捺的笔画变成了点，给右边的部件让出了地方，右边宽的部分穿过了竖中线，伸到了左半格呢？
第二步确定每一个笔画书写的位置。
第三步是明确笔顺，按照笔顺规则来书写汉字。其实这三步归纳成九个字就可以了，那就是：
观结构
定位置
析笔画
这些都清楚了才能动笔书写。大家觉得左右结构的字中哪个比较难写？（预设“梅”字）
4、讲解“梅”字的写法。
第一步观察“梅”字形的结构特点，这一点我们刚才就明确了是左窄右宽，也借助歌诀学习了左窄右宽字的写法。
第二步观察“梅”字重点笔画的书写位置。请大家观察一下，谁来说一说你观察到“梅”这个字的哪一笔应该写到什么位置。学生说不到的，教师补充。
第三步明确笔顺规则，看课件书空。
范写“梅”字。（口述注意事项）现在同学们写2个。（强调写字姿势）。组织学生评议（结构，重点笔画的位置）。再写2个。
5、按照刚才写“梅”字的步骤来讲解“仙”字的写法。
6、其他两个左右结构的字形也是左窄右宽，而且都是木字旁的字，都可以按照刚才的三步来写，同学们能独立完成吗？
生写，评议，修改，再次书写。强调“桂”字多横笔画疏密要匀称，长短要富有变化。
（二）指导书写上下结构的字
同学们，左右结构的字我们写完了，而且写得很规范，有没有信心写好上下结构的字呢？
书写上下结构的字要做到：左右对称，相互照应，上下略扁，主笔突出。
其实老师告诉大家，上下结构的字的书写顺序和左右结构的字是一样的。也分三步，第一步观察字形的整体结构特点。第二步是确定笔画书写位置，第三步明确笔顺。
讲解“茶”字的写法
以“茶”字为例，第一步我们观察，“茶”字的结构特点是上小下大。上边的草字头要写得扁一些，为什么呢？写左右结构的字时右边宽的部分要穿过竖中线，那么上下结构的字，下边大的部分要穿过哪条线呢？（竖中线）确定笔顺之后我们来写这个字。
范写“茶”字，口述注意事项。生写2个。
评议学生作品：哪写得好，值得学习，哪里需要改正？再写2个字。
2、讲解“合”字的写法
3、学生独立完成其他两个上下结构的字。
（三）独体字。这个字怎么样处理才能写得美观呢？
四、书法欣赏、习字展示
同学们写得认真，说得精彩，老师真佩服你们！汉字是中华民族的瑰宝，现在老师就带领大家走进中国文化艺术的长廊，去看一看这方寸之间所演绎出的无限精彩。（欣赏几幅名家的硬笔书法作品）
这几幅都是硬笔书法作品，结构安排合理，笔画舒展，布局美观，真正让我们感受到了中国汉字的形体美。
正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，只要大家肯努力、肯付出，将来我们的字一定会超过他们。