认识分数教案 (2).doc

一、 游戏导入
孩子们，我们可以开始上课了吗？
今天刘老师带来了两位老朋友熊大、熊二，他们正在分披萨，他们想请二4班的小朋友帮忙分一分，接下来我们要用一种特殊的表达方式为他们分披萨，把6个披萨平均分给2只熊，每只熊分到几个？你认为答案是几就拍几下手，注意听老师的指令，当你听到《请拍手》的指令时用拍手的方式表示你的答案 。
请同学们伸出你们热情的双手，心里有答案了吗？好！请拍手：哒哒哒
老师刚刚发现有一位同学拍手最卖力，我想采访他一下：你为什么刚刚拍3下？

半个：老师发现有几种非常独特的拍法，老师想问问你：你为什么你刚刚这样拍？

二、 教学过程
1. 披萨的½。
2．画一画½。
这是披萨的½，你能用长方形纸表示它的½吗？请听要求：
（1） 同学们你到底是怎么折的，想不想给大家看看？
（2） 看来同样一个长方形可以这样折，可以这样折，还可以这样折，涂色部分都表示这个图形的½。
孩子们：明明折法不同，为什么涂色部分都表示这个图形的½。
总结：原来都是把长方形平均分成了2份，涂色部分是其中的1份，
看来折法不同没关系，只要把它平均分成2份，每份便是它的½。
3.判一判。
老师这里还给大家带来了一些图形。（为什么它不是呢？）
总结：不管是披萨还是不同的图形，只要把它平均分成2份，每份就是它的½。
4.创造几分之一。
同学们，我们刚刚认识了½，你还想认识几分之一呢？
（1） 同学们：那你能不能用图形表示你想认识的几分之一呢？请看要求。
（2） 学生汇报：同学们，这次呀你把图形平均分成了几份，每份是它的几分之一呢？谁来说一说？
（3） 同桌说一说：其实每个同学都表示了自己想认识的分数，接下来请同桌之间相互说一说。
（4） ¼的比较。
刚刚在你们交流的过程中，老师选了几个小朋友的作品，我们一起来看:这次形状各不相同，为什么涂色部分都是它的¼？
因为都把图形平均分成了4份，每份就是这个图形的¼。所以不同的图形也能表示相同的分数。
（5） 写分数。
同学们，认识了这么久的分数，你会写分数吗？请跟着刘老师一起写分数。
（6）自学分数名称。
那分数各部分的名称又是怎样的呢？请同学们翻开学习单自学，看谁学得又快又好，等会看谁把学习单收起来，还能回忆出分数的各部分名称。

三、 练习巩固。
孩子们，这节课你们表现非常棒，接下来老师要给大家讲一个故事。