第五单元第十课时10的加减法.doc

第五单元6～10的认识和加减法

【第十课时】 10的加减法

一、教学内容P61页
二、 教学目标
1．进一步熟悉10的组成，会计算10的加减法计算。
2．通过学生独立思考与合作交流相结合，主动参与学习过程，初步学会用已学知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。
3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
三、教学重点
掌握10的加减法，体会加减法之间的内在联系，能根据图意正确列式。
四、教学难点
熟练掌握10的加减法、并解决实际问题。
五、教学具准备：数字卡片
六、教法与学法
情景演示法、小组合作法
七、教学过程
（一）复习导入
1.数一数：从1到10请你正着数一数，倒着会数吗？
2.比一比： 7 9 10 8 9 10
3.10的组成：填出方块中的数

（二） 探究新知
1.一图四式
（1）观察：出示点子图，你看到了什么？

预设：看的了1个蓝色圆片，9个白色圆片。
看到了10的组成。课件出示10的组成。

（2） 思考：根据图，你都能列出哪些算式？
（3） 交流：同组同学交流所列的算式
（4） 汇报：请你独立填写

（5） 结合点子图和算式，你能说说每个算式表示出的意思吗？
1+9=：有一个蓝色圆点，9个白色圆点，一共有10个圆点。
9+1=：9个白色圆点，有一个蓝色圆点，一共有10个圆点。
（使学生体会：两个算式表示的是一个意义，我们只写一个就可以了）
10-1：一共有10个圆点，有一个是白色的，有9个是蓝色的。
10-9：一共有10个圆点，有9个是蓝色的，有1个是白色的
（6） 关系：观察四个算式，他们之间有什么联系。
（7） 总结：看来我们可以根据一幅点子图，写出和10有关的4个算式。
2.一图三式
（1）观察：

和上面的题目，有什么区别？
为什么加法只写一个算式？
（2）你能独立填写吗？
（3）汇报：说说你是怎么想的？
（4）练习：

3.独立计算
（1）想一想：
5+5=？
（2）你可以根据什么进行的计算：10可以分成5和5
（3）根据这个加法算式，你可以列出减法算式吗？
10-5=5
（4）和前面的比一比，这组算式又什么不同？为什么只能列出两个算式？两个算式之间又有什么联系呢？
4.解决问题
（1）对于10的加减法，孩子们已经算的很好了。看看老师又带来了什么？
出示小鱼图：

（2）你都知道了什么？ 红色三角形有5个，黄色三角形有5个。
（3）可以提出什么问题？一共有多少个三角形。
（4）请你独立列式解答。并说一说你是怎么算的。
5+5=10
（三）拓展延伸
1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。P61页图片
2.算一算。P62页第5题