我尝到了桌洞乱的苦头.doc

第一课时教学设计
2014年11月11日 第 11周 （第2 课时）
课程题目
第九课 我尝到了桌洞乱的苦头（课文）
教学目标
知识目标
正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容
能力目标
明白桌洞乱带来什么坏处，复述课文大意，提高口语表达能力。
感情、态度和价值观目标
通过学习本课养成学生正确的生活习惯。
重点
理解课文内容，明白桌洞乱带来什么坏。
难点
复述课文大意，提高口语表达能力。
教 具
课本，插图，多媒体
教学方式
实验课
演示课
电教科
多媒体课

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提前测评及导入新课
复习导入
（1） 认读本课词语。
（2） 口头造句 ：好不容易 担心
（3） 这节课我们继续学习《我尝到了桌洞乱的苦头》这篇课文。
（板书课题：我尝到了桌洞乱的苦头）
教学过程设计（教学内容，教学方法及重、难点的处理方法，师生活动，总结基础知识）
1. 学生再读课文，分自然段
2. 学生在小组内赛读课文。
3. 全班齐读。
4. 开火车读，指名读。
5. 小组互助，总结每个自然段的内容。
6. 学生自读，找出课文中的重点语句。
7. 全班交流
课文分为四部分
第一部分：我桌洞很乱，这带来好处。
第二部分：因为桌洞乱的原因我没有听好数学课。
第三部分：：因为桌洞乱，我吃了不少苦头。
第四部分：我决心改掉坏毛病。
8. 学生复述课文大意
9. 回答问题
（1） 我桌洞乱的原因是什么？
（2） 别人叫“我”整理桌洞，“我”是怎么回答的？
（3） 数学课上，“我”为什么没有听好课?
（4） 桌洞乱的坏处有哪些？
10. 句子学习
……好不容易
老师好不容易说服了他。

11. 总结
本课讲的是因为桌洞乱而且不听取别人的意见，“我”吃了不少苦头，“我”决定改掉这个坏毛病的事情。我们要吸取教训，总是要整理好自己的桌洞，做个整洁的孩子。
教学过程设计
板书设计
第九课 我尝到了桌洞乱的苦头（课文）
第一部分：我桌洞很乱，这带来好处。
第二部分：因为桌洞乱的原因我没有听好数学课。
第三部分：：因为桌洞乱，我吃了不少苦头。
第四部分：我决心改掉坏毛病。

能力测评
组词组

影响_______ 基础_______ 课堂_______
______毛病 ____苦头 扰乱______
作业
1. 背诵课文。
2. 总是整理好自己的桌洞。
课后反思

备课评价
优
良
合格
不合格

教研组长批课意见