中班数学活动：认识数字8.doc

认识数字8
活动目标：
1、学习8的形成，认识数字8。
2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。
3、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。
活动过程：
一、复习巩固7以内的数。
1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。
师：今天天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？现在出发咯！
2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。
师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后面都有一个数字宝宝，你们仔细看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！
二、正确感知8的数量，认识数字“8”。
1、利用多媒体课件，学习8的形成。
（1）师：（出示7只小猫）看，我们的好朋友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表示？（出示数字7）
（2）师：小猫最喜欢吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应该钓几条鱼呀？（出示7条小鱼）(播放猫的叫声)又来了一只小猫，现在变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼一样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8（集体读一遍）
2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8”的数量。
（1）师：除了我们来到这里钓鱼外，还有很多小动物也来了，看看都有谁？（操作课件一）大家看到这个箭头了吗？这个箭头要求数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？还有谁也来啦？（操作课件二）又有多少只呢？谁来数数？……
（2）小结：这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们的数量都是8。
（3）认识数字“8”。
师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？那8是什么样子的呢？一起来认识一下这个朋友（出示数字8，集体认读）请你们发挥想象力，看看数字8像什么？
（4）幼儿找数量是8的实物卡片。
师：钓鱼场的主人说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检查正确的就可以带回家了。
（5）进一步巩固7添上1是8。
师：刚才妈妈发现有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么办法可以让它变成8？（请个别幼儿操作）
3、了解8的实际意义。
师：刚才我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，除了这些还有哪些东西可以用8来表示？
三、游戏《数字找家》
四、活动结束。
师：今天小猫们也玩得很累了，现在我们回家吃鱼大餐吧！