世界上第一个听诊器.docx

《世界上第一个听诊器》教学设计
一、教学内容：
苏教版小学语文三年级上册第13课《世界上第一个听诊器》第二课时
二、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述听诊器发明的过程。
　 2.理会用“如果……就……”“果然”造句。
　 3.理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
三、教学重点：
1.有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，明白听诊器发明的经过
四、教学难点：  
懂得任何发明创造都离不开观察与实践。我们应从小养成爱观察、肯动脑的好习惯。
五、 教学过程：
　（一）导入新课，揭示课题
1.你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）
　　2.你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
　　3.板书课题 “13世界上第一个听诊器”　　
4.读了课题之后，你想知道些什么？或者可以提出什么问题呢？我们一起带着问题来学习《世界上第一个听诊器》。
（二）初读感知
1.播放课文动画。　
2.第一个听诊器是谁发明的？
3.朗读全文。课文讲了一个什么故事？
4.世界上第一个听诊器是什么样的？看看课文图片，读读课文，找出有关的句子说说。
　 （三）精读感悟
学习第1段
同学们，雷奈克为什么要发明这样一个听诊器呢？请同学们看第一自然段，集体朗读。
          1.说说这一段讲了什么？
          2.你知道什么是肺结核病吗？
          3.看到病人死去，雷奈克有什么表现？（“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职尽责））
          4.他是怎么想的？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。用“如果……就……”造句，“整日思索”什么意思？）
          5.你觉得雷奈克是一个怎样的医生？　　　
学习第2段
      同学们，雷奈克医生是怎样解决自己遇到的医学难题呢？让我们去看第二自雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
　　 1.自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
2.为什么“缓步”？（“缓步”与“整日思索”相照应）。
3.为什么被玩跷跷板的男孩吸引？我们来看看男孩是怎么玩跷跷板的。（雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”）
4.指导同桌配合做游戏：一生用手轻划桌子，一生用耳紧贴课桌听。亲身感受。
5.“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）用“果然”造句。“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待。
　　6.“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”体会惊喜激动的心情。
7.演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。　
学习3、4段
1.朗读第3、4段。　　　　　
　　 2.但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”、“更好”说明什么？　　
（四）总结全文。
　　　1.课文主要写了什么？
　　　2.雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
3.学了故事以后，你有什么想法呢？（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）
五、板书设计:
世界上第一个听诊器
雷奈克
善于观察
善于实践
善于思考