小学综合实践好交通安全伴我行教学案例.doc

小学综合实践好交通安全伴我行教学案例
—我是小交警

太原市阳曲县第二小学
李 淑 萍
2012年11

小学综合实践好交通安全伴我行教学案例
———我是小交警
这节综合实践课上我组织同学们观看了交警指挥交通的录像。
师：你知道录像中交警叔叔的这些手势分别是什么意思吗？谁来为大家介绍？（学生踊跃回答）
师：你们想做小交警吗？
生（喊）：想！（十分激动）
教师安排好各个角色，模仿活动正式开始。起初，只见信号灯无秩序的乱动，小交警的手势多次犯错，参与的同学跑来跑去。面对这种情况，下面的观众们要么随便说话，要么对参与人员的行为品头论足。教室在那里忙着维持秩序，时间就这样悄悄地溜走。活动结束是教师总结：通过刚才的活动，你知道在有交通标志的地方应该怎样过马路了吗？学生们的回答含糊不清。
介于这种情况，第二节课我做了如下安排：
1.请一位交警叔叔来到课堂，先让学生对交警叔叔进行自由采访，了解他们最关心的交通安全知识，再让交警叔叔现场演示、讲解指挥的动作要领，学生跟着学习。
2.组织比赛，评选出优胜者但当小交警。
比赛内容：交警叔叔任意做一个动作，请同学模仿，并说出这个手势表示的意思。
3.进行模仿活动。
活动进行之前先讨论：我们的活动怎样进行？活动中要注意什么？
小交警要手势正确，信号灯要及时有序，驾驶员与行人要看好信号灯。
分组操练交警指挥交通的游戏：其中三名学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两名同学手拿红、绿代表行人过街灯，让几名同学带上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰代表驾驶员，一名学生扮演交通警察，其余同学与教师以行人的身份参与游戏。
4.通过上面的活动，你认为我们平时过马路时应注意些什么？回忆一下，你闯红灯吗？你知道有什么危害？（讨论后交流）
师：闯红灯的行为不仅会危害自己，还会造成车辆碰撞或形成交通堵塞的状况，是不遵守交通规则的行为。
由于我注重活动前的指导，并考虑到活动中可能出现的问题，提出了解决的办法——为防止秩序混乱，提前参与者定好规则，使得模拟活动中小交警认真指挥，信号灯恪尽职守，行人与驾驶员有秩序的过马路，学生在活动中获得了强烈的感情体验，接着，我又提出“过马路”的话题，学生人人参与讨论，各抒己见，问题的答案逐步生成，与此同时“遵守交通规则，每天平安上下学”的教学目标也落到了实处。
总之，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，提高儿童的自我保护能力是中低年级综合品德教育的一个重要组成部分。为了使学生获得基本的健康意识和生活能力，我们要树立以学生为本的教育思想，对教材进行修整、开发和创造，努力做到在教学中举一反三，适当调整了教学内容，在课堂上设计了情境模拟表演活动，分别以“爸爸、妈妈不在家”、“放学路上”、“带钥匙的孩子”为主题，让学生先自主选择，再发挥想象，自编、自导、自演如何与坏人做斗争的过程。在这个过程的体验中，学生们知道了面对不同的情况应怎样机制地与坏人坏事作斗争。学生在活的自我保护知识的同时，识别能力也在增强。