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操作键盘小能手—基准键的指法
一、教学设计意图：前两次课需要学生认识键盘、对键盘有了一定的了解并知道了怎样才是正确的操作键盘的姿势。这节课对学生来讲是键盘操作零基础知识的学习，所以首先要帮助学生建立基准键的表象，让学生牢记基准键键位。练习键盘操作时，做到严格按照指法和键盘操作要求练习键盘操作，这样有助于练习“盲打”。同时为了保护学生的身体健康，还要不断提醒学生重视良好打字姿势的养成，这样时刻牢记规范使用键盘的教学原则。
二、教学目标
【知识与技能】：
1、通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象；
2、掌握基准键正确的指法，强调打字姿势；
3、尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。
【过程与方法】：
通过视频导入激趣,以游戏、比赛的形式贯穿整节课来维趣，使学生在轻松的氛围中学习、掌握基准键的正确指法，培养学生初步的操作键盘的能力和探索自学的能力。
【情感、态度与价值观】：
引导学生形成自主尝试、探究学习的意识，培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
三、教学重、难点
【教学重点】：
1、在脑中建立基准键表象，做到能快速准确的进行基准键定位；
2、掌握正确的击键的方法，明确手指分工。
【教学难点】：
掌握正确的基准键指法。
四、 教学方法：
激趣法、自主探究法、练习法、小组合作学习、演示法、游戏法、竞赛法
五、教学准备：
1、多媒体网络教室、多媒体软件；
2、教学课件,音乐，视频文件。
六、课时计划：1课时
七、课 型：新授课
八、教学过程：
【课前准备】：1、检查教学设备、教学软件是否能正常运行和使用。
2、组织学生安静有序进入机房。
【视频导入】
T：这节课学习之前先请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家观察一下里面的叔叔在干什么？干得效果如何呢？提醒大家注意看叔叔的手哦！（利用视频，吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和积极性。）
（教师播放视频文件）
T：视频看完了，里面的叔叔在干什么？
S：打字
T：打得怎么样啊？
S：打得很快
T：有同学不禁想问老师了：怎样才能像视频里的叔叔那样双手自如飞快地打字呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的姿势与指法，二是要刻苦练习。操作键盘的姿势我们已经学习了，今天开始我们学习键盘的操作指法，老师相信经过一段时间的学习，大家一定可以成为操作键盘的小能手的，你们有信心吗？
S：有
T：非常好，看来大家都信心十足，接下来马上进入我们今天的学习之旅：操作键盘小能手—基准键的指法，各小组相互比一比看哪一组小朋友学得最认真，学得最好，回答问题最积极、最准确，为你的小组加的分最多。
PPT展示课题。
【新课教学】
一、认识基准键
T:首先请同学们看大屏幕上的图片。在图片上有几个键比较特别，它们被加了颜色标注了出来，你能数一数这些键一共有几个吗？

S：8个
T：你认识这些按键上的字母吗？
（引导学生一起用汉语拼音读音读基准键字母）
S：齐读A、S、D、F、J、K、L、 ；
你能在你的键盘上找到这些按键吗？找找看吧！
在实物键盘上指出来。
T：告诉大家吧，这8个键有一个共同的名字，叫基准键。之所以把它们用不同颜色标注出来，是因为它们在键盘指法中有着举足轻重的作用。想要练好指法，就得从练习好这8个基准键的指法开始,这也是我们这节课要完成的学习任务哟。
T:现在请同学们观察一下这8个基准键的位置有什么特点呢？
S：观察、总结并回答。
T（用实物键盘总结）：同学们观察得很仔细，说得很正确，这八个基准键都在主键盘区中间一排，但并没有连在一起，中间被两个按键隔开成了两组，四个基准键一组。希望接下来的学习中大家也能这样仔细观察、认真思考，好吗？
二、学习基准键指法
T：刚刚同学们在视频中也看到了，那个叔叔在打字时十个手指都用起来了的，所以他的速度才那么快。每个手指负责按不同的键，这就是指法，也是打字速度快的一个重要法宝。那么基准键的指法又是什么呢？同学们请看这幅图， 这幅图给我们显示的就是基准键的指法了，你能看懂它吗？
PPT出示基准键指法的图片：

　　我们一起来说一说。
T：面对着这个键盘，两个大拇指是放在哪里的？
S：空格键
T(讲解)：对，我们两个大拇指只负责敲空格键。那么剩下八个手指正好跟八个基准键一一对应，它们是怎么对应的呢？请用你的方法记一记然后告诉我们。（PPT出示板书）
　　每个组轮流回答，答对为所在小组记一颗星。
左 手
小 指
无名指
中 指
食 指
食 指
中 指
无名指
小 指
右 手
基准键名 A S D F J K L ；
手 指

　　同学们能在你的键盘上试一试吗？注意：手指轻轻放在按键上即可，尽量不要敲出声音来。（学生自主探索，老师巡视，查看情况）
（请一位指法和姿势都比较标准的同学上台展示）
T：同学们请看这位同学，看看它的手指放在基准键上放得对吗？
T:请同学们再仔细看看这位同学的手，我们已经学习过，操作键盘时，手应该怎么放呀？（PPT出示正确的手的姿势图片）这位同学就做得很好，你们做到了吗?请在你的键盘上再试试看吧。
强调：老师不仅要看到你们整齐的手指放在基准键上，还要看到你们最标准的姿势。（请各组小老师检查并指导）
请各组小老师仔细看看你那组哪些同学做得好，哪些同学还没做到位，请你帮帮他们，好吗？
接下来我们一起来做小游戏，看看同学们刚才学得怎么样。
1、我比你来说（五个键为宜，抢答的形式进行，抢答正确为小组记一颗星）
老师伸出手指，同学们说出相应的基准键。
2、我说你来敲（八个键）
小手放在基准键，听我号令轻轻敲。每键都需敲三下，看谁跟上我节奏。
提醒同学们注意：操作键盘时手要做到轻、准、快。
T：总结：同学们都跟上老师节奏了吗？
S：跟上了
T：同学们真棒！大家还想玩游戏吗？
S：想
T：那我们再来玩一个游戏，这个游戏需要大家诚实对待哟。
三、掌握定位键的作用（为盲打奠基）
小游戏过渡：闭眼摸基准键
请同学们闭上眼睛，试试看你还能顺利的将手准确地放到基准键上吗？
S：反馈游戏结果（很多学生都不能快速、准确的将手放到基准键上，显得比较沮丧）
T：刚刚大家做的事就是盲打的第一步，盲打需要大家在知道指法的基础上还要熟记键位，很多同学不知该从何入手了。大家不要沮丧，告诉你们哟，键盘有一个功能，它能让我们即使不看键盘也能将手指准确地放到基准键上，想不想知道呀？（学生：想）好，请大家仔细观察键盘上的基准键，相信你一定能发现这个奥秘的，试试看吧！（引入定位键的学习）
S：观察、讨论、发言
　　让一个举手的学生发言，并因为该生的观察仔细、大胆发言为该组记一颗星，鼓励其他同学也要仔细观察、认真思考、勇敢举手发言。
T：有同学说在F和J这两个按键上分别有一个凸起的小横杠，是这样的吗？你们都观察到了吗？
PPT出示F、J键并突出显示。
T：这两个小横杠有什么作用呢？用食指轻轻的感受一下吧。大家不看键盘找找这两个键，看能不能找到？
S：学生尝试闭上眼找到F、J键。
T：找到了吧，而且是很容易就找到是吧，我们把有小横杠的F和J叫定位键，小横械就是这么神奇，它能够让我们不看键盘也能很容易的找到基准键。基准键就是以F、J为准，手指依次落下就放在了所对应的键位上了。
现在你能闭着眼睛找到基准键了吗？再试试看，提醒：不要忘记正确的姿势哟。
S：反馈游戏结果
T：评价游戏。现在是不是很轻松就正确的找到了基准键？非常棒，同学们盲打第一步已经成功了，恭喜大家又向打字高手迈进了一步，大家要继续努力哟。
　　用顺口溜加深学生对基准键及指法的印象，鼓励学生熟悉并记忆基准键的指法和位置，为以后快速的盲打做好准备。
跟我一起念念念（齐读）

跟我一起念念念。
FFF 、 JJJ,它们叫做定位键。
食指把它放上面。
AAA,SSS,还有D和F。
JJJ,KKK,还有L和；号。
它们叫做基准键。
小手随时放上面。
四、 课堂练习
1、 连连看(每组回答两个，全对的为该组赢得一颗星)
A D K L J S ; F

2、使用“金山打字”软件练习（音乐计时）
　　打开“金山打字”——>“英文打字”——>“键位练习（初级）”——>“课程选择”——>“键位课程一：asdfjkl;”。提醒注意：使用正确的指法和正确的姿势，速度不要求快。（老师巡视、指导）
３、 练一练（音乐计时）
　　学生打开“写字板”，于一分钟内输入屏幕上的字符，前三名正确输入者为该组记一颗星。
T：评价练习情况并鼓励学生。（只知道指法还不行，还得要记住每个字符的位置才能更快的输入哟，相信同学们经过一段时间的练习一定会做得很好的。）
五、 课堂总结
1、 谈收获
T：通过今天这节课你学到了什么呢？你能说一说吗？
2、 强调基准键及指法、任务延伸：

左 手
小 指
无名指
中 指
食 指
食 指
中 指
无名指
小 指
右 手
基准键名 A S D F J K L ；
手 指

T：我相信只要按照正确的打字姿势、明确手指分工，多打多练，用不了多久，小朋友们操作键盘就会像使用文具盒中的笔一样自如。请大家课后利用空余时间多多记忆、多多练习，下次课我们会首先考核大家的练习情况哟。
3、 准备下课
学生正确关机，各组小老师检查鼠标、键盘、凳子摆放情况，下课时列队有序的出机房回教室。
九、板书设计：
操作键盘小能手—基准键的指法
左 手
小 指
无名指
中 指
食 指
食 指
中 指
无名指
小 指
右 手
定位键
基准键名 A S D F J K L ；
手 指