自贡职业技术学校试卷分析表.docx

自贡职业技术学校试卷分析表
2015— 2016 学年第一学期期末考试
班 级
应考人数
实考人数
科 目
任课教师
14学前1班
33
33
幼儿心理学
代乔
学生成绩
90—100分
（人）
80—89分
（人）
70—79分
（人）
60—69分
（人）
60分以下
（人）
4
11
14
4
0
学生成绩分析
合格率：（33/33）ⅹ100％=100％；不合格率：（0/33）ⅹ100％=0％
优等率：（15/33）ⅹ100％=45.45％
存

在

的

问

题

及

对

策
该班级大部分同学上课遵守纪律，学习认真，积极性非常高，大都能很快掌握讲授的知识点，创新能力强。

2016年1月25 日

自贡职业技术学校试卷分析表
2015— 2016 学年第一学期期末考试
班 级
应考人数
实考人数
科 目
任课教师
14学前2班
40
40
幼儿心理学
代乔
学生成绩
90—100分
（人）
80—89分
（人）
70—79分
（人）
60—69分
（人）
60分以下
（人）
0
7
11
19
3
学生成绩分析
合格率：（37/40）ⅹ100％=92.5％；不合格率：（3/40）ⅹ100％=8.11％
优等率：（7/40）ⅹ100％=17.5％
存

在

的

问

题

及

对

策
1、课堂纪律较浮躁，比较在意班主任的管理，班级整体学风不正，学习吃力，作业质量较低。

2、课堂气氛比较活跃。

3、期末试卷部分试题有十位左右同学雷同。总体来说考试态度不太认真，懒散怠慢的同学较多，还有同学在该回答问题的地方写祝福等不相关的内容。

2016年1月25日

自贡职业技术学校试卷分析表
2015— 2016 学年第一学期期末考试
班 级
应考人数
实考人数
科 目
任课教师
14学前3班
36
36
幼儿心理学
代乔
学生成绩
90—100分
（人）
80—89分
（人）
70—79分
（人）
60—69分
（人）
60分以下
（人）
0
6
16
11
3
学生成绩分析
合格率：（33/36）ⅹ100％=91.67％；不合格率：（3/36）ⅹ100％=8.33％
优等率：（6/36）ⅹ100％=16.67％
存

在

的

问

题

及

对

策
1、该班级风气佳，学习认真，团结友爱，互相关心，与老师很合作。

2、课堂气氛比较活跃，参与度高，作业质量较高，思维能力强。

2016年1月25日

自贡职业技术学校试卷分析表
2015— 2016 学年第一学期期末考试
班 级
应考人数
实考人数
科 目
任课教师
14学前4班
41
41
幼儿心理学
代乔
学生成绩
90—100分
（人）
80—89分
（人）
70—79分
（人）
60—69分
（人）
60分以下
（人）
1
10
14
13
2
学生成绩分析
合格率：（39/41）ⅹ100％=95.12％；不合格率：（2/41）ⅹ100％=4.88％
优等率：（11/41）ⅹ100％=26.83％
存

在

的

问

题

及

对

策
1、该级整体风貌非常好，但中上水平的学生居多，除两三个学生外，几乎每个学生都能按时按量完成老师布置的作业和任务，课题气氛融洽，学生积极性也很高。

2、有几个9+3同学的学习热情却很高，这让我深受感动。

2016年1月25 日

自贡职业技术学校试卷分析表
2015— 2016 学年第一学期期末考试
班 级
应考人数
实考人数
科 目
任课教师
14学前5班
35
35
幼儿心理学
代乔
学生成绩
90—100分
（人）
80—89分
（人）
70—79分
（人）
60—69分
（人）
60分以下
（人）
1
5
13
12
4
学生成绩分析
合格率：（31/35）ⅹ100％=88.57％；不合格率：（4/35）ⅹ100％=11.43％
优等率：（6/35）ⅹ100％=17.14％
存

在

的

问

题

及

对

策
1、该班级风气佳，团结友爱。

2、学生上课纪律时好时坏，虽然没有非常调皮的学生，但整体氛围或太活跃或太懒散，显得有些浮躁，学习效果欠佳。

2016年1月25日

自贡职业技术学校试卷分析表
2015— 2016 学年第一学期期末考试
班 级
应考人数
实考人数
科 目
任课教师
14学前6班
32
32
幼儿心理学
代乔
学生成绩
90—100分
（人）
80—89分
（人）
70—79分
（人）
60—69分
（人）
60分以下
（人）
0
15
12
4
0
学生成绩分析
合格率：（32/32）ⅹ100％=100％；不合格率：（0/32）ⅹ100％=0％
优等率：（15/32）ⅹ100％=46.88％
存

在

的

问

题

及

对

策
1、该班级风气佳，团结友爱，互相关心，与老师很合作。能够按照老师的要求完成任务，作业质量较高，但思维能力略显贫乏。

2、学习热情不太稳定。讲到她们感兴趣的话题就非常积极；对待自己不感兴趣的知识，积极性就很低。

3、期末试卷有雷同，预计其余也有自己翻资料抄袭的可能。

2016年1月25日

教学小结

一、班级特点分析
本学期任教14学前全年级6个班的幼儿心理学，可以说每个班级各有特点和优劣：比如5班学生两极分化较大，好的一部分学生非常优秀；比如6班中上水平学生居多，但拔尖的也少。针对各班级的差异和特征，在下学期的教学工作中可有如下改进：
1、两极分化较大的班级，以成绩优秀的学生带动处于中间水平的学生，狠抓极差的一部分学生，争取使他们懂得自主学习，爱好学习
2、对于领悟能力较强，学生水平集中的班级，应训练她们的坚毅力和自主学习，发扬勤奋、认真的学习态度
3、而针对那些想学习，但囿于自身的基础条件，应多花时间跟她们辅导，使她们能快速跟上步伐，找到适合自己的学习方式。

二、学生特点和教学分析
职校的学生在学习她们以前没有接触过的新知识时，刚开始表现出很高的积极性，但随着教学的开展和理论知识的深入，大部分学生便开始失去热情，打不起精神。针对学生的思维特征（具体形象思维），下学期的工作应有如下改善：
1、从适应学生的特点出发，尽量做到将理论知识形象化、具体化、简单化。语言尽量做到生动、丰富；
2、在教学内容中，可以多媒体为载体，多准备一些有趣故事、图片或是视频带动学生的积极性，提高她们学习的热情；
3、应充分发挥学生的主体性特征，多让她们发言、讨论或是以表演的形式，强化她们对知识的理解；
4、继续拓展她们感兴趣的心理学知识，延续她们的学习热情。

三、教师本人存在的问题和不足：
1、课程定位有点模糊，一边在纠结将理论课堂变得更加生动有趣，一边又想结构化知识不清晰、掌握得不够好，还没有找到最佳的平衡；
2、对课堂掌控能力不够，有时会被学生带走，教学节奏安排不够恰当；
3、语速贫乏，也不够生动、具体。应在教学技巧中多下功夫，提升自己的水平和能力。

教师：代乔
2016年1月26日