信城小学四年级科学第三单元.doc

小学四年级科学第三单元《声音》测试卷
一、填空题（每空1分，共26分） 
1.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音 ，小音叉发出的声音 。 
2.音叉上有字母和数字，字母代表的是 ，数字代表的是音叉每秒掉振动的 。 
3.声音是由物体的 产生的，而   和    是描述声音的两个基本指标。 
4.声音强弱可以用 来描述。振动幅度越大，声音越 ；振动幅度越小，声音越 。 
5.声音的高低可以用     来描述。物体振动得越快，发出的声音就越   。 
6.音高是由物体的振动的      决定的，音量是由物体的 决定的。 
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越   ，振动得越   。 
8.声音是以 的形式传播，当   遇到物体时，会使物体产生     。 
9.人的耳朵可以分为      、     和     三个部分。 
10.当发声强时，鼓膜振动       ；发声弱时，鼓膜振动       。 
11.嘈杂刺耳的噪音使人        ，悦耳动听的声音使人       。 
二、选择题（每小题2分，共24分） 
 1.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（ ） 
A、不盛水的试管   B、盛1/2管水的试管     C、盛1/4管水试管    
 2.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）。 
A、音量   B、音调   C、音色    D、音高  
3.怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？（ ） 
   A、把橡皮筋拉得紧一点  B、把橡皮筋拉得松一点   C、用力搓橡皮筋    
4.下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。 
A、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同 
B、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强   
C、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱 
D、用大小不同的力去敲击现一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同  
5.下面关于尺子音高变化的描述，正确的是（ ）。 
A、尺子伸出桌面的长度越短，声音越低；伸出的越长，声音越高
B、尺子伸出桌面的长度越长，声音越低；伸出的越短，声音越高
C、尺子伸出桌面的长短，与音高无关 
6.下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）。 
A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢 
B、老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质 C、真空中也能传声 
D、敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动 
7.声音能在哪些物质中传播？（ ）
A、固体  B、液体  C、气体  D、固体、液体和气体均可  
8.声音在不同的物质中传播速度不同，下列说法正确的是（ ）。     
A、在固体中传播最快，在气体中传播最慢   
B、在液体中传播最快，在气体中最慢 
C、在气体中传播最快，在固体中传播最慢  
9.控制噪声是城市环保的主要内容之一，能减弱噪声的措施是（ ）。 
A、学校周围设立声音屏障或植树造林  
B、减少二氧化碳气体的排放 
C、家用电器的金属外壳接地 
D、摄入更多的维生素和蛋白质  
10.下列有关现象的说法正确的是（ ）。 
A、在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声 
B、蝙蝠通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体   
C、弹拨的钢尺振动得越快，发出的声音越大 
D、打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生 
11.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要（ ）。 
A、捂上耳朵或戴上保护装置   B、张开嘴巴   C、加强体育锻炼    
12.以下声音中，属于噪声的是（ ）。     
A、汽车的喇叭声    B、悦耳的儿童歌曲   C、百灵鸟的叫声 
三、判断题（每小题1分、共13分） 
1.振动就是一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。（  ）  
2.耳、眼是我们的听觉和视觉器官，我们不需要呵护它。（  ） 
3.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（       ） 
4.声音的强弱可以用音量来描述。（        ） 
5.音叉是一种发声仪器，可以用来调试人的声音和测试人的音高。   (    ) 
6.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。   （  ） 
7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。   （  ） 
8.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（  ） 
9.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（  ）    
10.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（  ） 
11.声音是由物体振动产生的。（ ） 
12.物体受力就能产生声音。（ ） 
13.人是靠声带振动发出声音的。（ ）  
四、观察题（共计22分） 
1.观察物体是否发声（6分） 

2.连线（8分） 
请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来  
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑        声音的强弱是可以控制的 用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动     
 物体停止振动，声音就会停止  给摩托车的发动机装上消声器          
声音可以在物体上传播 将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了      声音是由物体的振动产生的  
3.通过对敲击装水多少不同的杯子，发出的声音高低不同。用“高、较高、较低、低来”填写下面表格。（8分）  

五、实验探究题（共计15分） 
A.填写【振动尺子――我能听到和看到的】记录数据（5分） 
尺子伸出桌面的

 B.根据我们的观察结果绘制图表（8分）  

C.通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现：                                                                        
 。（2分）