三语第6册第5单元.doc

第___5___单元总目标

主备人：曲德富
单
元
教
学
目
标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
5、 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
6、增加词语积累的练习。
7、 练习用钢笔书写点画教多的字
8、 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教
学
重
点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元的生字新词，理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
4、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教
学
难
点

调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教
具

PPT
课 时
安 排

9课时

第___14___课总目标

主备人：曲德富
课 题
我应该感到自豪才对
教
学
目
标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教
学
重
点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。

教
学
难
点

凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教
具

PPT
课 时
安 排

2课时

第___1___课时 总___41___课时
主备人：曲德富
课 题
我应该感到自豪才对
教 学

目 标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
教 学
重 点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
教 学
难 点
理解有生字组成的词语。
教学方法
讲解法、读读议议
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、导入：
1、谈话导入
2、板书课题，齐读
二、自学课文
1、出示自学要求：
（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？
2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。
疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料
风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地
2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。
三、检查自学
1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事？
3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）

教 学 过 程
二 次 备 课

4、指名读词语，注意3个加点字应该读轻声。
5、说一说部分词语的意思。
6、小结自学情况。
四、学习生字
1、自由识记生字，注意字形。
2、交流记忆方法。
3、用钢笔描红。
4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。

板 书
设 计

作 业
设 计

教

学

反

思

第___2___课时 总___42___课时
主备人：曲德富
课 题
我应该感到自豪才对
教 学

目 标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教 学
重 点
凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教 学
难 点
树立正确的审美观点。
教学方法
小组合作交流、讲解法
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、导入：
今天我们继续学习--生齐读课题。
二、讲读课文：
（一）、第1、2小节：
1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。
2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--
（1）指名读
（2）评读，读出"喷着响鼻"。
（3）再指名读。
板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看
（4）齐读小红马说的话。
3、小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书：委屈
就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说
妈妈是怎样回答的？指名读、评读（"疼爱"）、再指名读、齐读
4、读好
（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）
（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白
过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。
（二）、第3--4小节：

教 学 过 程
二 次 备 课

1、自读3、4小节。
2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）
3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：
（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。
（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。
（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。
4、交流：
（1）出示句子、骆驼图，
指示"驼峰"，板书"驼峰"。
师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。
（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？
（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。
齐读第4小节。
5、读好3、4小节：
（1）分角色朗读。
（2）评读。
（3）再分角色读。
（三）、第5小节：
1、齐读第5小节。
2、小骆驼的情绪有什么变化？

板 书
设 计

作 业
设 计

教
学
反
思

第___15___课总目标

主备人：曲德富
课 题
水上飞机
教
学
目
标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教
学
重
点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。
教
学
难
点

抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

教
具

投影片、生字卡片

课 时
安 排

2课时

第___1___课时 总___43___课时
主备人：曲德富
课 题
水上飞机
教 学

目 标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
教 学
重 点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。
教 学
难 点
理解有生字组成的词语。
教学方法
讲解法、读读议议
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）
二、听读课文。
听录音，你有什么感受？
三、初读指导
1、自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？
2、检查自学效果
（1）出示生字卡片，指名认读。

教 学 过 程
二 次 备 课
（2）去拼音，读生字。
（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
五、识记字形，指导书写。
1、说说你是怎样记住这些字的。
2、指导书写
重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
3、用钢笔描红。
六、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。

板 书
设 计

作 业
设 计

教

学

反

思

第___2___课时 总___44___课时
主备人：曲德富
课 题
水上飞机
教 学

目 标
1、有感情地朗读课文。
2、能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教 学
重 点
1、有感情地朗读课文。
2、了解水上飞机的主要作用。
教 学
难 点
激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学方法
小组合作交流、讲解法
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、复习导入
谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
二、导学课文
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）
3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
6、指导朗读第1段
导学二至六自然段
1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）

教 学 过 程
二 次 备 课
2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
3、练习对话
找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
导学第8段
1、指名读
2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？”
表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）
B、指导朗读
导学第7段
1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……
2、自由读
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
指名说
4、指导取名
你能给它们取个合适的名字吗？

板 书
设 计

作 业
设 计

教
学
反
思

第___16___课总目标

主备人：曲德富
课 题
跟踪台风的卫星
教
学
目
标

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。
3、 理解课文内容,了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教
学
重
点
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成
的词语。
3、理解课文内容,了解了解第三代气象卫星的主要作用。
教
学
难
点

理解课文内容,了解了解第三代气象卫星的主要作用。
教
具

PPT

课 时
安 排

2课时
第___1___课时 总___45___课时
主备人：曲德富
课 题
跟踪台风的卫星
教 学

目 标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。
教 学
重 点
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会10个生字，理解生字组成的词语。
教 学
难 点
初步感知课文内容。
教学方法
讲解法、读读议议
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、激趣导入
1、板书：跟踪
想怎么读这个词？为什么要这样读？
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风的卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
二、初读感知：
1、自由大声朗读。
2、出示词语。
盯住 厉害 监视 气象卫星
狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生
舒展 猛然 港湾 波浪滔滔
怒吼 狂暴 蹦跳 猛扑过来
嘲笑 疯狂 行踪 暴跳如雷
（1）、 哪些词语你通过预习已经了解了？
过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，没关系，只要认真学习课文，肯定能够搞清楚。
（2）、 检查课文朗读。
三、精读感悟
（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）交流。

教 学 过 程
二 次 备 课

（三）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风
2、教师相机板书：时刻
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课再接着听听其他同学的介绍。
四、学习生字
1、出示生字：
盯 哈 监 怒 厉
吼 设 疯 牢 泄
2、你有什么好办法记住它们吗？
3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，再告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老师帮助的吗？
5、根据学生回答教师范写生字。

板 书
设 计

作 业
设 计

教

学

反

思

第___2___课时 总___46___课时
主备人：曲德富
课 题
跟踪台风的卫星
教 学

目 标
1.理解课文内容。
2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教 学
重 点
1、有感情地朗读课文。
2、了解水上飞机的主要作用。
教 学
难 点
激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学方法
小组合作交流、讲解法
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、复习导入：
1、 检查生字，出示生字卡片。
2、 听写词语：
二、学习课文
卫星说到做到了吗？从哪句话看出来的？根据回答出示句子：
“可我偏偏爱跟着你走……”
1、提问：这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？
2、播放台风的影片或声音资料。
3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？
4、根据回答板书：偏偏 爱
5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？
6、采访形式指导朗读。
7、过渡：台风会善罢甘休吗？你从哪里看出来的？
8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
教师激励：真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？
根据回答出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发

教 学 过 程
二 次 备 课
现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？
2、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。
教师找一学生对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”
出示：“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
3、提问“你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？
出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”
1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？
1、 人们早就知道台风会来了，看台风来了。播放台风肆虐的影像资料。
4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”
5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！
6、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。

板 书
设 计

作 业
设 计

教
学
反
思

第___1___课时 总___47___课时
主备人：曲德富
课 题
习作5
教 学

目 标
1、 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
2、 自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
3、 在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。
教 学
重 点
1、 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
2、 自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
教 学
难 点
在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。
教学方法
讲解法、练习法
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一、创设情境，激发兴趣
1、 多媒体演示：赛龙舟、包粽子……端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来。
2、 你对端午节了解多少？
3、 刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？
4、 师引导：刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。
二、阅读材料，自行整理
1、 让学生自有阅读材料，同座交流:
收集地材料包括哪些方面。
2、 全班同学交流讨论
3、 你对介绍端午节地哪个方面地材料最感兴趣？说说理由。
4、 你打算如何把你最有兴趣的材料整理成小短文？
三、合作交流，完成初稿
1、 自由组合成学习小组，并在小组里交流自己如何组合材料的。

教 学 过 程
二 次 备 课
2、 每一学习小组商议如何共同完成一篇短文。
3、 各小组完成习作。
四、多向评价，及时反馈
1、 各学习小组汇报，各位同学参与评价，师出示评价要求：
a、 是否合理的安排材料；
b、 是否有条理的叙述自己选好的材料；
c、 在筛选材料的时候有没有自己的特点。
2、 师就学生习作中出现的问题进行及时的分析，相机板书
a、 适当的选择
b、 合理的安排
c、 创意的表达
3、 师请各小组同学谈谈自己的学习体会。
4、 师将各小组的习作帖在墙上，让学生下位阅读，并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。
5、 师相机与学生讨论。
6、 师安排众生习作。

板 书
设 计

作 业
设 计

教

学

反

思

练习5总目标

主备人：曲德富
课 题
练习5
教
学
目
标
1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2 增加词语积累的练习。
3 练习用钢笔书写点画教多的字
4 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
5 练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教
学
重
点
1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2 增加词语积累的练习。
3 练习用钢笔书写点画教多的字
4 调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教
学
难
点

练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教
具

PPT

课 时
安 排

2课时
第___1___课时 总___48___课时
主备人：曲德富
课 题
练习5
教 学

目 标
1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2 增加词语积累的练习。
3 练习用钢笔书写点画教多的字
教 学
重 点
1 引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2 增加词语积累的练习。
教 学
难 点
练习用钢笔书写点画教多的字
教学方法
练习法、小组合作探究
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
一 学习“学用字词句”部分
1 导入语：有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。联想和想象是人类发明、创造的前提。
2 请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。
①学生观察②全班互相交流③选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。
3 用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。
4 在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。
5 讨论：这样写有什么好处？
6 师小结：运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。
二 完成“读读背背”的内容
1 读准字音①自读词语，借助字典或词典读准字音。②指名读词，正音。③全班齐读。

教 学 过 程
二 次 备 课
2 理解词义
（1）生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。
（2）师适当的讲解。
③读了这些词，你感受到什么？
3 反复朗读，以期背诵。
三 学习“写好钢笔字”
1 学生自读“我的提醒”
2 观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3 讨论：如何将这些点画写好4 学生描红。师巡视指导
5 谈谈描红体会
6 练习写字

板 书
设 计

作 业
设 计

教

学

反

思

第___2___课时 总___49___课时
主备人：曲德富
课 题
练习5
教 学

目 标
1、调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
2、练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教 学
重 点
调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
教 学
难 点
练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教学方法
小组合作交流、练习法
教 具
PPT
教 学 过 程
二 次 备 课
完成口语交际
一 导入
“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。
二 展示一些精彩的广告录象
三 大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班交流（强调互动）
四 精彩广告再现 学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来 学生表演
五 设计广告 我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。 学生自由组合，讨论创意。 尝试设计。

教 学 过 程
二 次 备 课
学写毛笔字
一 复习基本笔画横折、竖钩、竖提
二 学习“横折钩”
1 出示笔画：“横折钩”
2 观察笔画特点
3 教师示范写法教师一边范写，一边讲解横折钩的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。
4 学生练习书写三个，教师巡视、指导
5 评议学生作品
6 教师范写“为”
7 学生练习写“为”、“力”、“书”
8 评议学生写的字
三 学习写“横折提”
1 出示笔画：“横折提”
2 观察笔画特点
3 教师示范写法：教师一边范写，一边讲解横折提的写法：露锋起笔，顺势向右横出作横画，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向上，再提笔向右上角挑出。
4 学生练习书写三个，教师巡视、指导
5 评议学生作品
6 教师范写“计”
7 学生练习写“计”
8 评议学生写的字

板 书
设 计

作 业
设 计

教
学
反
思