守株待兔gai.doc

守株待兔

教学目标：
1、认识“守”等6个生字。
2、理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能悟出故事中的寓意：不能靠碰好运气过日子，不劳动就不会有收获。
教学重点：
1、认识“守”等6个生字。
2、理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解“窜”、“乐滋滋”、“整天”等词语的意思。
2、能悟出故事中的寓意：不能靠碰好运气过日子，不劳动就不会有收获。教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、 猜读寓言，引出课题
1、 导入：小朋友，你们都爱听故事吗？你们也一定听过很多故事吧？今天，老师给大家带来几幅图，里面都含着一个故事，请你们猜一猜它的名字，知道的大声说出来。(出示课件图片)
2、 解释“寓言”：这几个都是寓言故事。寓言都是通过一个小故事告诉我们一个大道理的。
3、 揭示课题：今天我们再来学习一则新寓言，它是“守株待兔”，看看它又告诉我们一个什么道理。一起读课题，（师板书,并让学生书空。）
（1）认读生字“守”：师：这个手“守”字是“我会写”中的字，我们来读一读，注意翘舌音。
接下来，咱们把它请到黑板上来。伸出你的小手，跟老师一起写。请在书本中写一写。
你有什么好方法记住这个“守”字呢？
谁能告诉老师这个“守”是什么意思呢？（守候；在那里等着；在一个地方不动等）
（2）那么，这个“株”又是啥意思呢？小朋友可以看课件上的图片猜测一下。还有这个“待”字呢？小朋友都好聪明啊！这个“兔”就留给老师吧，就是这只倒霉的“野兔”。
（3）所以，这个题目的意思，小朋友应该都明白了吧？（守在树桩旁边等待来撞死的野兔。）
二、据题质疑，读文探疑
明白了意思，你能根据“守株待兔”这个词提哪些问题？（相机板书：谁守？为什么守？怎样守？守的结果？）小朋友真会思考！这些问题的答案就藏在我们的语文书里。请你轻轻地打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。能干的小朋友可以思考黑板上的问题。（课件出示自读要求）
三、品文释疑，意文兼得
（一）反馈交流，学习字音
师：一二停，我们先来解决阻碍我们学习的“拦路虎”——生字。
课件出示：
shǒu cuàn zhuàng
守株待兔 窜出来 撞死
zhuāng cǐ chú
树桩 从此 锄头

丢下 又肥又大 乐滋滋

庄稼 守候
（1）自由认读生字词。
（2）请一生领读，并相机指导。
（3）去拼音，齐读。并相机学习“又×又×”、“ABB”结构的词语。
（二）研读“守”的原因
谁守？为什么守？（请三位学生每人各读一段），其他学生思考：看看课文哪一自然段写到了？出示：第二自然段的开头部分
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
1、反馈交流。种田人为什么要“守”？（“白捡” ）“白捡”是什么意思？（板书：白捡） （通过上下文来理解词语）
像他这样不花钱，不花力气就白捡了一只野兔，你们开心吗？（那就请带着这种心情读一读）（齐读），像他这样不花钱，不花力气就白捡了一只又肥又大的野兔，快乐吗？（再齐读）
2、种田人的心情跟你们一样也很开心快乐，课文中用哪个词表达出来的呢？（“乐滋滋”）你能给“乐滋滋”换个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐淘淘 乐呵呵……）（课件出示）
3、朗读指导：让我们来当当种田人（合作读一读，先男生，再女生，最后大家一起来）（课件出示）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（师生合作接读）师：白捡了一只又肥又大的野兔……
男生：他乐滋滋地……
师：想到今后可能每天都有这样的机会……
女生:他乐滋滋地……
师：让我们一起来做做这样的美梦吧！
（齐读）：他乐滋滋地……
4、师：你们说，他的美梦能实现吗？（不能）为什么？
哦，原来是这样啊！捡到野兔是碰巧，是巧合啊！是啊，不但他捡到野兔是巧合，野兔的死也是碰巧的事。
（三）研读死因，明白偶然
其实，野兔的死跟它的两个动作有关。听老师读第一自然段，圈出兔子的两个动作。
出示：第一自然段
1、学习生字“窜” （课件）
注意读音。谁有好办法记住它？怎样才叫窜？（做动作表示）“窜”本义指老鼠在地上乱跑，想找洞穴躲藏起来，现在意思为逃走，乱跑。如东跑西窜，抱头鼠窜。（课件出示“窜”字的古今演变）
2、不知怎么的，这只兔子从树林里窜出来，就撞上树桩，死了。学习生字“撞”：注意读音。怎么记住它？给“撞“字找个朋友。
3、想象：请你想象一下，会是什么原因使这只野兔这么慌张地从树林里窜出来，撞死在树桩上呢？（后面有猎人追赶；受伤了；有野兽追击等等）
小朋友的想象力可真丰富！尽管我们说兔子窜出来撞死的原因可以很多，但你们觉得这种情况会经常出现吗？也就是说，发生这样的事是非常——少见的。可能几天都不会发生，可能几个月也——，也可能（几年）——，更可能（永远）——像这样不经常发生的事，我们说他是——碰巧、巧合、偶然
（四）研读“守”的结果
师：可种田人却不这样认为，你看他——（课件出示：第三自然段前面部分）
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等，看有没有野兔跑来撞死在树桩上。
1、感受“等”
这里有两个生字（课件）“从此”什么意思？（从他白捡了一只野兔那天起）
“锄头”：，我们看，锄头的前面部分是金属做的，所以是“金字旁”。种田人丢下锄头，丢下了能为他创造幸福生活的工具，在干什么呢？ “整天”
想象一下：这是怎样的“一整天”
早晨，太阳升起，他——
中午，太阳高照，他——
傍晚，太阳下山，他——
（再次想象）小朋友们，当他就这样整天坐在树桩旁边等，看看有没有野兔跑来撞死在树桩上。其他种田人可能都在干什么呢？
就这样，日子一天一天过去了，当其他种田人在享受他们丰收的喜悦的时候，他等来的却是——生接说
2、 体会白等
等生说后，再（课件出示：再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。）
师：是啊，什么都没等到，这真是白等一场啊！（板书：白等）
四、想象说话，明白寓意
1、师：可是这个种田人却还在那儿傻傻地、呆呆地等着。如果这时你从他身边走过，你会对他说些什么？
自己思考——同桌或前后桌交流——指生说
你们这么一说，我知道了（课件）不能靠运气过日子，不劳动不会有收获！（齐读）
这就是这个故事告诉我们的道理。（读）
小故事大道理，记住这个道理（再读）
2、师：在现实生活中，有这样“守株待兔”的人吗？
五、看板书，回归整体
现在我们回过头来看看黑板上的几个问题？一个一个擦掉问好“？”
六、书写指导
此 肥
接下来，我们要来写几个生字，指导书写；练习书写；同桌互评。
七、布置作业
1、我要把《守株待兔》这个寓言故事说别人听。（想一想，哪些人最需要听这个故事?）
2、寓言故事真有意思。到课外再去读读其他的寓言。老师推荐：《中国古代寓言故事》、《伊索寓言精选》

八、板书：
守 株 待 兔

谁守？

白捡 为什么守?

白等 怎样守？

结果如何？

不能碰运气过日子，

不劳动不会有收获！