长城第二课时.doc

长 城

第二课时

教学内容：理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
 教学目标：
  1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
  3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点：
  在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 
教学准备：相关课件等。
 教学过程： 
一、回顾课文，提出问题 
同学们，上节课，我们远看了长城【课件出示：长城远景图片】，长城有什么特点？【课件出示：长】从长城的长我们感受到了什么？【课件出示：长城是伟大奇迹。】
  同学们，远看长城、长城长，那近看长城，长城又有什么特点呢？我们一起走进课文去感受长城是伟大奇迹吧！【课件出示：课题图文】  
二、近看长城，从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹  
同学们，远看长城它气势雄伟，那让我们走近长城，看长城又给你怎样的印象？同学们请看第二自然段。【课件出示：  从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。】 
谁来说说近看长城给你怎样的印象？【课件出示：高大坚固】 你从哪里能看出来的？【课件出示：长城修筑在八达岭上。】
   同学们知道吗，八达岭高一千多米，而长城就修筑在上面，可以体会出长城的高大。
  你还从哪里能看出来的？【课件出示：是用巨大的条石和城砖筑成的。】【课件出示：条石和城砖的图片】从这里可以看出长城的坚固。
   同学们，谁来再读这段话，把长城的高大坚固读出来？ 
  同学们，让我们再走近长城，来到长城顶上，你又会看到什么呢？【课件出示： 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。】【课件出示：长城组图】自己读读，同桌说说自己的发现。
   同学们，谁来介绍介绍长城顶上的风景？（长城顶上宽阔）
【课件出示：有城墙，有成排的垛子，还有瞭望口和射口、城台。】
  同学们，知道长城是用来做什么的吗？（防御外敌。）
  垛子有什么用？（敌人来了可以躲到垛子后面。）垛子相当于一面盾牌。
瞭望口有什么用？【课件出示：瞭望】
射口呢？【课件出示：射击。】 同学们，可以瞭望和射击还可以干什么？（可以观察敌情。）
长城上这城台有什么作用？【课件出示：打仗的时候城台之间可以互相呼应。】 
  城台可以传递信息，城台还有什么作用？【课件出示：屯兵】什么是屯兵？（聚集士兵。）
     同学们，城墙上有可以躲避敌人的垛子，有可以观察敌情的瞭望口，还有可以攻击的射击口，以及屯兵、传递信息的堡垒，这样的设计非常怎样？（巧妙）
同学们来总结一下长城的特点是：高大坚固、宽阔、平整、利于作战
  同学们，长城不但高大坚固，而且设计巧妙，让我们再一次赞美长城。【课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。】齐读。
  三、烘托高潮，体会情感  
同学们，这么伟大的建筑想不想亲身去感受一下？
那我们就跟着作者思绪，让我们更真切的去感受到长城的确是世界历史上的奇迹。
【课件出示第三自然段：    站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。】
同学们，哪句话告诉你们作者已经身临其境来到了长城？【课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。】哪些词告诉你们的？【课件出示：站、踏、扶】
  哪个词是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生？【课件出示：很自然地想起】
  这句话在文中有什么作用？（这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。） 
同学们，从哪里可以感受到长城是世界历史上的奇迹？【课件出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。】
   同学们，从这句话中你们能体会出什么？（劳动人民的艰辛。） 从哪些词语中能体会出劳动人民的艰辛？【课件出示：数不清、没有，没有、无数，无数、一步一步、陡峭、】
  同学们，“数不清”说明了什么？（条石非常的多，非常的重。）
  “没有，没有”说明了什么？（那时非常落后。）
   “无数，无数”说明了什么？（有无数的人，人们是徒手修筑的长城。）
  从“一步一步”可以看出什么？（走得非常吃力。）
   从“陡峭”可以看出什么？（环境非常恶劣。）把那么重的条石搬到这么陡峭的山上肯定十分的艰难。
   同学们，当时生产工具十分落后，却建成了长城这样的奇迹。（说明劳动人民的艰苦）谁能读出劳动人民的艰辛？
  同学们，修筑长城那得需要用多少劳动人民共同建造这一个伟大的奇迹啊！与其说长城是由巨大的条石组成的，不如说是用劳动人民的血汗和泪水来凝结而成的。【课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。】齐读。
   同学们，【课件出示：多少。。。才】表示什么？（无数，饱含作者无限的感慨。才，长城的建成是多么的不容易。）【课件出示：前不见头、后不见尾】突出了长城的什么？（长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应。）； 
同学们这句话表达了作者的什么情感？（作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。） 
同学们，你想对那些劳动人民说些什么吗？
同学们，这样的长城举世无双，这样的长城气魄雄伟，让我们再一次赞美它吧？【课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。】
第四自然段：是作者对长城的赞美之情。
 四、拓展延伸  同学们，许多文人墨客也在文章、诗歌中赞美着长城。【课件出示：
  望长城 
你真实的长度，无法用脚步丈量  ，
你蜿蜒在崇山峻岭间的身影。
  被目光和镜头，深情抚摸，   
  我激荡的心和你铿锵的脉搏，一起跳动。
赤膊赤脚淌出的汗水焊接你的高大坚固， 
  古代劳动人民的智慧铸就你的宏伟雄险  。
 穿过两千年的风雨和滚滚硝烟，你一路走来
 高举顽强拼搏的斗志和坚贞不屈的脊梁 
你——长城，绵延万里，万里鸟语花香 
  你——长城，泽被万世，万世繁荣富强】 齐读。
   同学们，长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。
同学们，有一些外国领导人游览了长城后，发出了由衷的赞叹:【课件出示：   只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。  ——美国前总统尼克松   这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。  ——俄罗斯前总统叶利钦   设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！  ——以色列前总理拉宾  。
同学们，长城是世界文化遗产，我们还有保护长城。
五、观景练笔   同学们，我们赞美长城，我们还可以做一个宣传长城的小导游。【课件出示：小导游们，你们游完了长城，面对如此气魄雄伟，高大坚固的长城，难道你们不想让更多的人感受长城这一伟大奇迹长城吗？那请拿起你们手中的笔，为长城写一篇导游词吧！】

附板书设计： 远景： 像一条长龙
　　　　　　　　　　　 城墙------很宽
　　　　　　　 近景： 高大坚固垛子------瞭望口、射口
　　　　　　　　　　　 城台-------互相呼应
　　　　　　　 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
　　　　　　　 历史地位：伟大奇迹