2025年小学信息技术教案全册.doc

小學信息技术教案全册
1．与新朋友會面
教學目的：1、初步理解電脑在生活中的运用；
2、初步掌握電脑各外观部件的名称；
3、基本掌握電脑的開机、关机操作；
4、熟悉電脑桌面；
教學重點：掌握電脑的開关机工作；
教學难點：電脑的关机操作；
教學過程：
壹、理解電脑在生活中的用途
教師提問：谁能告诉我，大名鼎鼎的電脑能幫我們做什么
1、學生自由发言；
注：可行的话教師可在電脑上演示操作；
2、教師补充阐明绍電脑的常规用途；
3、教師演示電脑的用途：如：查看资料、看電影、玩游戏、购物、聊天、學习等等。
二、理解電脑的各构成部分
教師提問：電脑居然有那么大的威力，那究竟電脑是什么样子的呢他有哪些构成部分呢
1、让學生观测身边的電脑，說說電脑有哪些构成部分
注：學生可口說也可手指。
教師拿出或指出對应的设备，简介其名称并简朴简介其功用。
2、看谁识的快；
教師任意指出设备，學生报出名称。
方式：1、學生站起枪答。
2、開小火車回答。
3、考壹考；
你們目前已认识了電脑，那你們還懂得電脑尚有哪些好朋友吗他們和電脑壹起又能幫我們做什么呢
1）、學生自由讨论。
2）、學生自問自答：
措施：让壹學生提出電脑的壹位朋友，让其他的同學来回答，他能幫我們做些什么事。
教師壹旁點拔，补充。
3、教師总結简介：
如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示简介。
三、初试電脑
教師提問：我們懂得了電脑那無边的能力，那怎样来敲開他的大门，与他来個亲密接触呢（教師提醒与開電视机差不多）
1、學生根据電视机的開关猜测。
2、教師讲解開机的措施。
A：打開显示屏的開关。
B：打開主机上的開关。
注：為了電脑的寿命，壹定要先開显示屏的開关，後開主机的開关。
3、确定開关：
A：教師指出显示屏及主机上的開关。
B：學生互指显示屏及主机上的開关。
4、開机
A：教師開机。
注：应讲清電脑開机中有個启動画面并需有壹定的時间，需耐心等待。
B：學生開机。
规定互相监督、提醒。
5、接触桌面：
教師指出，我們開机後所見到的界面我們称之為桌面，他和我們現实生活中的桌子同样是专门用来寄存東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢
1）、學生回答。
2）、教師归纳、补充阐明：
A：桌面上我的電脑、我的文档、网上邻居等我們可统称图標。以及简介我的電脑、我的文档的功用
B：任务栏的简介。
C：開始按钮的简介。
6、关机：
教師提問：那我們用完電脑後，又应當做什么呢怎么做呢
1、學生指出应关闭電脑。
2、教師讲解关闭電脑的环节：
A：教師演示关机环节。
B；教師讲解关机重點：
板書： 單击開始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使小圆點出目前此选项前）——关闭显示屏（等显示屏灭掉後关闭）。
3、學生熟悉，关机环节。
  在互相监督下進行关机。
  教師壹旁巡视。
四、教師課堂小結：
A：學生回答今天學到了什么有什么用
B；教師补充回忆。 

2.可愛的鼠標
壹、談话导入、激发愛好
師：今天我們要来理解壹位新朋友──在電脑中活跃的壹只可愛的老鼠，同學們懂得它的名字吗
有谁懂得它為何叫鼠標吗
讲述鼠標名称的由来。（課件演示：鼠標上有两個長得有點像老鼠耳朵的两個键，左边的叫做鼠標的左键；右边的叫做鼠標的右键。鼠標背面有個橡胶球，是小老鼠的脚鼠標指针的移動就是靠它的滚動来实現的。）
设计思绪：通過老鼠的引入到鼠標的引出激发學生的學习愛好，在對鼠標由来的论述中，拓展了學生的知识，培养了學生的体現能力和组织能力。
二、指导使用鼠標
1.掌握對的把握鼠標的措施。在使用鼠標之前，我們首先要掌握對的的握鼠標措施。
2.鼠標的使用。同學們平時在家裏使用過鼠標吗壹般用它来干什么再追問：你是怎样打開學习软件的
通過學生的示范引出鼠標尚有哪些操作提出今天的學习任务：（我与鼠標交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）来和我們的新朋友好好交流壹下，學习指向的操作。
（2）單击：課件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图標选定。
（3）右击：（神秘和右键）让學生尝试右键的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師讲解操作的要點，然後做壹种游戏“排座位”。
（5）双击：（让我幫你查查你的生曰吧）。用鼠標查生曰，引出双击操作。规定同學們参照書本6-7页，尝试查找自已的生曰，并写下来。
设计思绪：培养學生動手操作的能力，以及初步尝试自學的能力。加强學生的表述能力。給學生壹种衡量作品质量尺子，促使學生向原则看齐。在學习中互相交流合作，提高學生學习的能力。
在這個鼠標的使用环节中，我用任务驱動的形式，将這五個鼠標操作有机地結合在壹起，让學生积极地學习，并初次尝试。
三、体验成功，分享成果，對學生的學习進行评价
游戏练习
游戏壹：你能拿到我送給你的礼品吗教師讲解游戏规则，用單击的措施选择礼品。
游戏二：摘枣子。教師讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、紅的和紫的，分别用單击、双击与拖動的措施将枣子摘下来。
设计思绪：并初试尝试自學的方式来學习计算机操作，尝试自已寻找处理問題的措施，让學生學會怎样學习，從而掌握學习的措施。通過游戏的方式，激发學生的學习愛好。到达玩中练，玩中學。
让同學之间展開互评。评价本著发展學生個性和创新精神有利原则，评价措施要灵活多样，鼓励學生创新
四、課堂小結
1.我們通過今天的學习，相信大家對鼠標有了更多的认识，給你的同桌說說你今天學到了那些知识。
2.今天我們大家都學习的很好，回到家裏，让我們再去熟悉熟悉家裏的鼠標，看看鼠標尚有哪些小密秘

3、鼠標陪我玩壹玩
壹、教學内容：义务教育试验教科書Ｐ8～9
二、教學目的：
知识目的：理解快捷方式。
技能目的：1.學會双击桌面上的“快捷图標”進入程序，以及关闭程序；
2.纯熟使用鼠標的單击、拖動、双击、右键單击等操作；
情感目的：感受電脑的無穷魅力，培养學生對電脑的愛好，引导學生對的地看待電脑游戏。
三、教學重、难點
教學重點：通過游戏，使學生饶有愛好地掌握鼠標的基本操作，培养學生動手。
教學难點：對的的游戏观的渗透。
四、教學准备：将小游戏事先装入學生机，并建好快捷方式。
五、課時安排：１課時
六、教學過程：
（壹）复习导入
師說生练，教師提醒注意點。
拖動：先按住鼠標的左键不放，把它移動到新的地方後，再放開鼠標左键。（练习：把我的電脑图表移到右下角）
單击：按鼠標左键壹次。（提醒：用食指按左键壹次）
双击：持续迅速的單击鼠標左键两次。（提醒：持续  迅速按鼠標左键两次）
（二）传授新知
老師刚刚发既有些小朋友把鼠標已經玩的很好的，收放自如，接下来我們用我們手中的鼠標来玩壹下小朋友們最喜欢的游戏，好吗
游戏壹：让小動物更漂亮
1.打開桌面上的“涂色游戏”
2.关闭桌面上的“涂色游戏”。
（先让學生回答怎样关闭窗口）
3.用另壹种措施打開“涂色游戏”
右击“涂色游戏”选“打開”。（右击：按鼠標右键壹次）
4.師示范：首先选择小動物，然後在颜料盒中單击某壹种颜色，最终将鼠標指针移動到對应的位置上，再次單击，就能将颜色填好啦。
5.學生练习：让小動物变得越来越漂亮！
游戏二：移壹移，拼壹拼
1.用自已喜欢的措施打開它。（双击和右击打開）
2.師示范。
3.生练习。
（三）练习
1.怎么样打開和关闭软件
2.选择壹种合作伙伴，比比谁完毕拼图更快
（四）課堂小結：让學生說說自已的收获
七、教後反思

4、《计算器幫你忙》教學设计
教學目的
1、知识目的。①能使用计算器進行简朴的计。 ②理解计算器的功能和操作措施，會使用计算器计算及探索简朴的数學。
2、能力目的：培养學生自學的能力和发現問題、处理問題的能力，使他們养成良好的自學习。
3、情感目的：培养學生對信息技术的愛好，使他們体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。
教學重點：會运用计算器進行简朴。
教學难點：知识技能在实际生活中的应。
教學過程：
壹、创设情景，引出任务
師：小朋友們喜欢逛超市吗超市裏有小朋友需要的文具用品、生活用品，尚有小朋友們喜欢的零食，相信小朋友都喜欢逛超市。老師也喜欢去超市逛逛，打算买點東西。谁能以最快的速度算出老師得花多少钱买這些東西。
牙刷+牙膏=
农夫果园+巧克力=
棒棒糖+铅笔+练习本+饮料+紙巾=
師：老師壹下子买了那么多東西，小朋友没有措施壹下子用口算算出老師得花多少钱，那有無其他措施可以计算出老師得花多少钱吗
二、任务驱動，尝试练习
任务壹、打開计算器
師：在電脑裏有位好幫手——计算器，它可以协助我們处理這個难題，它在哪裏呢
師演示打開计算器
任务二、用鼠標指挥计算器
師：目前請小朋友們打開计算器，算算老師买這些得花多少钱
生使用计算器算出答案，反馈。
師：老師发現买這些得花不少钱，因此决定棒棒糖不要了，目前得需要多少钱呢
（有两种措施）
師：電脑+人脑才會做得更棒。
任务三、认识各個按钮
師：看来電脑计算器和我們在平時看到的计算器有相似的功能，那有無区别呢我們来比较壹下。
与壹般计算器進行比较，处理“×”“÷”按钮。
師：電脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢請同學尝试探究壹下。
師：老師到津津超市找到某些产品的价格，小朋友想买些什么呢算算需要多少钱
學生练习鼠標指挥键盘
任务四、用键盘指挥计算器
師：小朋友們目前可算是個小小收银员了，因此老師也想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又對又快。
師：為何老師能输入這样快呢，由于老師是用键盘输入的。认识小键盘、键盘锁、回車键。
小组比赛：轮番分别用鼠標和键盘输入三样产品的价格。
三、拓展练习
師：小朋友們假如你有20块钱可以在超市裏消费，选择怎样的消费最為合理。
四、小結
師：小朋友們今天學會了什么
颁发最佳收银员、最优消费者、体現最棒组。

5.小伙伴的作品
壹、教學目的
1、知识目的：认识“IE浏览器”的图標，學會打開和关闭浏览器。
2、操作目的：掌握通過输入地址登陆网站的措施，能浏览网页。
3、情感目的：通過观测、比较优秀的绘画作品，激发學生绘画的愛好。
二、教學重點
通過输入地址登陆网站，浏览其中的网页。
三、教學难點
网站地址的输入。
（課前准备：搜集學生的電脑绘画作品，将其制作成壹种简朴的网站，公布在网络上，网站地址要简洁！）
四、教學過程

教師活動
學生活動

壹、情景导入：
1、出示三幅有特點，比较經典的電脑绘画作品。
2、那么怎样才能看到更多更好的作品呢
說壹說：它們各自的特點
简朴认识壹下電脑绘画的特點，也從而引出，怎样才能看到更多图画
二、参观工具：
今天我們来學习参观的工具：“IE浏览器”
1、  動画：壹种小卡通拖出“E”图標
2、  简朴简介地址栏和内容显示区域

1、  學生打開（打開的环节）
2、  尝试：关闭浏览器
用卡通動画的形式，學生會记忆深刻些，同步IE的打開和关闭，规定學生能比较纯熟。
三、参观的地址：
出示：本課要用的地址
要写在哪裏呢

1、動画演示输入地址的過程（突出：“．”和回車键）
(有必要的话，也要简介“橡皮擦”——退格键)
2、出現小手的形状：表达下面有壹种链接，“来點我吧，我會带你到此外壹种地方去。

1、學生输入地址，登陆网站。
（速度快的同學，先可以進行参观）
2、试壹试：将鼠標移動到壹幅画上，看看鼠標指针形状的变化。猜猜這表达什么意思
输入网站地址，這個過程较难，學生還不能认识键盘上的字母，需要合适的提醒！
退格键的使用也应當要合适的简介，假如不小心输錯了，就需要“删除”這壹环节！
四、参观画廊：
分為两步，第壹步，定點参观，处理技术問題；第二步，广泛比较，找出最喜欢的作品。
1、指定1～2幅画，规定碰到問題与同桌商议处理。
2、交流参观成果：
①处理“最大化”和“滚動条”的技术問題。
②說說图画自身的特色。

1、参观指定两幅画，
碰到問題，先商议处理。

2、說說图画自身的特點。
先让同學定點参观作品，在参观的過程中碰到問題了，应學會先试试能不能自已处理。
再教師总結，然後是學生自已参观！

参观好了壹定要交流，反馈。

3、學生自已参观。

4、反馈。
3、自已参观，选出自已最喜欢的作品写在書本上。
4、說壹說，為何喜欢這幅画！
為何喜欢這幅，喜欢它的什么地方，後来我們自已绘画的時候就可以运用了！
五、练习
参观：童画中心中的绘画作品！网站地址：
参观其中的绘画作品，挑壹挑自已喜欢的！
练习也非常重要，深入纯熟通過输入网址打開网站，浏览网页的過程！
當然也拓宽了學生對電脑绘画的认识，後来在進行创作時，能博采众長，内容形式丰富多样！
六、小結
今天學习了：怎样找小朋友的画 IE浏览器 输入网站地址，打開网站 参观图画 最大化、关闭按钮；滚動条。
总結今天學习的知识，非常重要，不能缺乏！

6、小树苗快快長
教學目的：
1、知识目的：认识“画图”的界面，理解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”這三种工具的绘画特性。
2、能力目的：能打開和关闭“画图”软件，能用這三种工具绘画，掌握使用不壹样形状和大小的“刷子”、“喷枪” 的措施，學會修改图画的两种措施。
3、情感目的：培养學生對大自然的热愛。
教學重點：用四個工具——包括“橡皮”绘画的措施。
教學难點：不壹样形状和大小的“刷子”的使用。
課前准备：准备好范画。
教材分析：
本課是小學信息技术課第1册第2單元中的第2課。本單元學生通過學习“图画”软件的操作的基本知识，将理解許多有关電脑中图画工具方面的知识。作為本單元的第二課，“小树苗快快長”這节課重要是通過學生學习電脑画图及電脑中图画工具方面的知识，培养學生對鼠標及图画工具的纯熟运用，理解有些工具可以有不壹样的形状。
教學過程简案
壹、談话引入
1、出示原始图。
2、讨论原始图。
3、导入。
二、打開画板
1、演示打開“画图”的措施。
2、學生操作。
3、认壹认“画图”各個部分。
4、打開下发的图片。
三、认识工具
1、找壹找工具。
2、用壹用工具 （“修改图画”应是绘画過程的壹部分，而不是到最终才讲解）。
四、用好工具
1、教會學生运用文献菜單打開下发的图片。
2、學生尝试绘画。
3、质疑問难：换选工具――选颜色――單击、拖動要谨慎――粗细调整。
4、小結三种工具效果及使用方法。
五、學生创作
1、學生创作，師巡回指导。
2、學习小窍门。
3、添加藍天白雲等（好的學生）
六、作品展评
详细教學過程
教學阶段
教師活動
學生活動
壹、
談话
引入
1、課前談话：张老師從大家的表情上看出大家壹定很喜欢上信息技术課，那么通過几节課的學习，你掌握了哪些本领了呢
2、好。今天在學习新課之前，老師想給大家看壹幅画: 壹只小鳥离開了树林，找不到自已的家了，它想自已重新找壹种地方安家生活，它找呀找呀（飞過被烟雾弥漫的工业区,飞過污染严重的废水沟）都覺得不合适，最终，它飞到壹块空地上，你覺得小鳥可以在這裏安家生活吗同桌间讨论壹下。為何
3、那么，小朋友們，你們覺得小鳥生活的地方应當是怎么样的
對，要有树，有树就能更好地净化空气……
列举已會的知识，例如计算器等等
學生說不能生活的原因

學生设想
二、
打開
画板
1.那么今天，我們就来做壹做环境改善员，协助小鳥变化壹下這裏的环境，让它能留下来生活，大家說好吗
2.好，要給小鳥设计家园，我們就要用到電脑裏的壹位幫手，大家懂得它是谁吗
（有同學能答出来，就請同學讲解演示）
師生演示：開始→程序→附件→画图，最大化，同桌互助， 
已經打開的學生可以看書P17對照认认各部分。
1.认壹认“画图”這位好幫手的5個部分。
2.好了，我們有了幫手之後，再把刚刚的空地拿出来。运用文献菜單打開范画。

（运用單击“查看”菜單识记，問什么没有了，怎样找回来。）
三、
认识
工具
1.小朋友們，你們覺得這裏的环境之因此這样差，罪魁祸首是谁追查原因。　
對，是大烟囱。因此我們要改善這裏的环境，首先要做的是干什么
你覺得用什么措施把大烟囱搬掉（烟也擦掉）
橡皮――找橡皮（教你壹招教學）――橡皮可以怎么使用（單击、拖動）――橡皮太小了（可以放大－－引出粗细选框）
（提醒擦的時侯壹定要小心）
好了，罪魁祸首是搬掉了，但似乎還是不怎么满意，本来這边的太黄了，没有生机。我們可以給它种上小草或铺上草坪，可以用什么工具（铅笔、刷子、喷枪）請學生试壹试，比较效果。
喷枪的使用（單击、拖動，粗细调整）。
1.大地变绿了，接下来尚有什么問題吗對，小鳥睡覺得有树呀！
這样吧，植树造林就交給小朋友們了，你們各显神通，什么工具都可以用，大树小树，多种形状的树都可以画，也可以對照書本17页的树画。

（找壹找工具）
（用壹用工具）让個别學生尝试
四、
用好
工具
1、當然，我們在画树之前，首先要把刚刚那块空地拿出来，谁還记得老師刚刚是怎样把空地取出来的吗（机動：有學生记得就由學生演示）
2、部分學生開始尝试修改环境，師指导不能打開图片的學生。提醒：使用橡皮等工具壹定要小心！
【3、质疑問难：你在变化环境的時候，有什么新的发現吗或者有什么困难吗
换工具――选颜色――單击、拖動要谨慎――粗细
在画的過程中，尚有什么問題没有
師：谁懂得怎么做。】
4、同學們，你們谁能說說“铅笔”、“刷子”、“喷枪”這三個工具画出来的，有什么不壹样的地方。
5、師总結：小朋友們在使用工具時，壹定要谨慎、小心，由于鼠標非常灵活，不像我們平常用的画笔轻易掌控，尚有壹定要选择适合的工具進行绘画。

尝试绘画，困难學生参照書中的树画，教師指导。
生回答并操作

點壹下即可

五、
學生
创作
1.學生创作图画，教師巡回指导。
2.有的小朋友画得相称的不錯，那么可以继续画下去，但有的小朋友這幅画实在没措施画下去了，或者不满意，想重新画，怎么办呢
師：擦好了吗
【简介電脑博士的小窍门――清除图像：不到实在没有措施的時候，仟萬不要用它。由于用了它，你的画就會变成壹张白紙。】
1.學有余力的小朋友可以添加藍天白雲太阳之类的……

生：用橡皮……
（給學生20秒钟的時间）生：没有、時间不够……
六、
作品
展评
1、“诸多小朋友已經為小鳥创设了壹种家园，下面，我們大家壹起来看看你设计的家园能不能把小鳥留下来”。（展播幅数看時间）
2、我看這样多的画，我們也来不及展示，我們可以办壹种画展，請同學們离開座位，去看壹下其他同學的画，同步带上老師為你准备的小鳥，你覺得小鳥能在哪個环境更好的生活下来，就把小鳥留在那裏。
3、总結“好了，我們的小鳥均有了自已的新家，大家開心吗我想小鳥也壹定會開心。但愿我們身边有更多的树，更好的环境，让更多的小鳥有自已的家园”。
4、关机，整顿桌面，下課。
學生简介画面信息，简要說說用到的工具。
同學互评：1、好在哪裏
2、還需要改善什么

7、整洁的教學楼
壹、教材分析
联络第6課，重要是让學生熟悉了画图软件的基本操作界面，學习应用了画图工具當中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不壹样的颜色用好工具，并能运用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在這壹課中，通過画整洁的教學楼的過程，重要让學生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体會這些几何图形带来的乐趣。同步，运用编辑菜單中撤销、反复命令的辅助學习，充足享有画图工具带来的以便快捷，感受信息技术給我們展示的神奇魅力，提高學生學习运用信息技术的思维。
二、教學目的
知识目的：
1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；
2.熟悉配合使用shift键 的技巧；
能力目的：
1、學會用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。
2、能用“撤销”来改正錯误。
情感目的：
1、激发并提高學生热愛自已學校的感情；
2、學會善于欣赏他人作品中的長处；
三、教學重點
“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用措施。
四、教學难點
1、配合使用shift键的技巧；
五、學习准备
電子教室、任务課件、學习卡片、投影仪
六、學习過程
（壹）、小小建筑设计師
壹起来看看(演示學校教學大楼的照片)大家覺得我們學校的教學楼造得怎么样
這些都是建筑師們的杰作，他們為我們设计了這样整洁、漂亮的教學楼，真是好样的。同學們，你們想不想也来做壹回建筑设计師，设计设计我們自已的教學楼啊
那好，今天我們就来做壹回小小建筑设计師!拿起你的名片来，填上设计師的大名吧!今天我們要在我們班评壹們优秀建筑设计師，到下課谁的名片上星星最多，谁就是我們班的优秀设计師。
前几課我們還运用画图幫我們辅助画画呢，今天，咱們就用画图當中的几种工具，来幫我們设计整洁的教學楼吧!
（二）、小小练兵場
1、學习工具
教師演示四种工具
直线、矩形、圆角矩形、椭圆
2、趣味练习
（1）运用這些工具自已组合图形，可以拼多种图形
（2）學生操作
3、學生反馈
（1）作品展示
（1）說說用了哪些工具，怎么用的（請學生演示）
（2）教師合适补充
4、使用這些工具均有某些绝招呢，你想學吗快看看“小小设计師绝招”，把你的绝招使出来看看!
绝招1：在画直线時，假如按住键盘上shift键，就會画出笔直笔直的线。绝招2：在画方形或圆形時，可以先按住shift键，再画方形或圆形，看看图形的变化。绝招3：画錯了，我們可以點击“编辑”菜單中“撤销”按钮改正，不過電脑只給你3次改正錯误的机會哟！
（三）、设计整洁的教學楼
掌握了使用设计工具的本领，大家壹定想试试自已的设计能力吧!
1、在上課時我們欣赏了我們學校的教學楼，有同學认為教學楼漂亮，有同學认為我們的教學楼不够漂亮，今天顾老師就給你壹种任务，我們壹起设计设计我們的教學楼！
2、學生操作，教師巡回指导。
4、拿著你设计師的名片，去幫壹幫、评壹评，做壹种热情而有创意的设计師!把自已的星星給协助你的同學。
5、展示作品欣赏。
學生全班欣赏作品，把自已的星星贴到自已认為最棒的设计師名片上。
（四）、小結
1、优秀设计師的评比
数壹数星星，小组長记录你們组得星星最多是的哪位同學选出全班优秀设计師，并予以奖励。
2、拿著這壹张小小设计師的名片，看著自已满意的设计作品，仅仅用了画图中的直线、矩形、椭圆、和圆角矩形工具，就设计了壹幢整洁的教學楼，同學們，我們學得不錯啊!相信大家假如學了更多的工具，掌握這些工具的小小技巧，加上我們的创意，壹定會设计出更漂亮的教學大楼，壹定做成為壹名杰出的设计師的!

8、五彩的窗子

教學目的：
1.      掌握“选定”、“填充”两种工具的使用方法。
2.      能打開在默认位置的图画。
3.      培养學生认真仔细的计算机操作习惯。
教學重點：
    “选定”、“填充”两种工作的使用，打開默认位置的图画。
教學难點：
    “选定”工具的使用。
課前准备：
    教師准备好范例。并将壹幅上壹堂課學生完毕的經典画例和作业中的图传送至學生的默认文献夹中。
教材分析：
    本課内容可當作是上壹节課的延续，重要的任务是将上次完毕的画填上颜色，從画图的角度来說，本課的规定不高。但本課要处理的重要問題是怎样打開文献，對所选定的内容進行移動等Windows基本操作技能的训练，处理了這些問題，對此後學生的學习益处很大。
    首先，教材用①②③清晰的阐明了打開文献的操作环节，在教學中教師可以让學生看書自學後自已操作。接著运用选定工具将窗子放正，然後再對窗子填充颜色，完毕後保留作品。這壹流程反应了壹种電子作品的修改、完善過程。在“选定”工具的教學中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠標指標的变化，教學中教師要引导學生观测。在“填色”工具的教學中，教材只出示了壹种出錯的画面，意图非常明显。教材最终的“教你壹招”解答了小學心中對保留文献的壹种疑惑。
    本課的另壹种問題是：學生的程度不壹，上壹节課有的學生没有留下作品，并且在教學中，我們也許需要壹种“靶子”。因此，我們有必要在學生的默认文献夹中放上两到三個學生上壹节課完毕的作品。作品的选择要有助于本課的教學，如窗子不要放得太整洁，教學楼中有些地方不要封口等。
教學過程：
壹、引入
“上壹节課，同學画得画可真不錯，让我們壹起来欣赏壹下”。教師出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。
“你覺得怎样才能使這些画更美”當有學生回答到“填色”“移動”两個措施時教師及時出示課題。
二、打開图画
1、我們先来幫這幅画变得更漂亮，可你懂得怎么打開這幅画的吗
2、让學生看書本，试著打開文献。
3、師演示，强调选择文献時要單击這個文献名。
三、移動“窗子”
1、你們看，這幅画的窗子仿佛不整洁哦，你能幫忙移移正吗怎么操作呢
   （让學生從書本上找找用什么工具来完毕）
2、師演示窗子的移動，让學生观测在操作每壹步時鼠標的变化。
3、學生试壹试能否移動窗子，强调只有在鼠標变形後才能移動选定的内容。
4、接著让學生尝试移動，為加强练习可让學生将整排窗子移動。
5、說說你认為在移動中最轻易錯的地方，問壹問你有什么問題
四、填色
1、移整洁了窗子，我們開始為窗子填漂亮颜色了，可用什么工具来填颜色呢又该怎样选择不壹样的颜色（書本上找壹找）
2、請學生說壹說書本上找的答案
3、你能试试看吗
4、哦，我看到同學們在填色的時候碰到了某些困难，把颜色給涂到外面去了，那该怎么办呢
5、小博士来幫忙了，讀讀小博士的教你壹招。還要记得上次“画錯了怎么办”的处理措施。
五、保留
“當我們修改完後，我們壹定要将我們的成果保留起来。”让學生试壹试。
“你有什么問題”在教師引导下壹齐學壹學本課的最终壹种“教你壹招”。
六、修改自已的作品
目前，让我們給上壹节課中完毕的画填上颜色，位置不對的的，要放正。（這样學生的练习机會就多了壹倍）完毕後教師应當展示优秀作品，并對颜色搭配等美术方面的問題作简朴的指导。最终教師小結本課。

9.花香满园
教材分析：
從本課開始，學生學习“画图”的重點從工具箱转向了菜單，由“绘”到“变”，這就规定學生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”對接触计算机很快的學生来說理解起来有壹定的难度，尤其是“复制”。按學生思维，“复制”後就能出現壹种壹模同样的内容。
本課教材运用“种子”這個生動的比方让學生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本課的重點和难點。
活動目的：
1. 學會“复制”、“粘贴”的使用措施。對“复制”、“粘贴”有感性的理解。
2. 學會让选定区域变形。
3. 能清除选定的区域。
重點：學會“复制”、“粘贴”的使用措施。
难點：學會“复制”、“粘贴”的使用措施。
課前准备：
    制作好范例，规定學生自已设计壹朵最漂亮的花，画在書本上。
課時安排：1課時
教學過程
壹、创设情境，激趣导入
1、  展示壹组校园内漂亮的花坛和盆花的组图，调動學生學习积极性。
   課件出示flash動画《校园美景》
2、出示范画，让學生观测，說說你有什么发現。
       生：花的形状都是同样的。
  （设计意图：俗话說“好的開始是成功的二分之壹。”為了激发學生的學习愛好，在上課伊始播放《校园美景》片段，學生聆听著悠扬的旋律，观看著本校的美景，壹下子拉近与學生间的距离。學生們积极性高涨，課堂生气顿時活跃了起来，學生以浓厚的愛好進入了下壹种环节。）
二、感受交流，设计“种子”
過渡：要画這样多的花，你有什么想法吗
1、先要设计壹朵漂亮的花，我們可以把這朵花當作“种子”。
2、谁能设计這朵花呢
3、請壹位學生操作演示。
4、漂亮的花朵尚有許多品种。出示其他形状的花朵。
5、請學生设计壹朵最漂亮的花當“种子”。
6、简朴交流學生设计的“种子”。
（设计意图：單纯讲授复制、粘贴學生會感覺比较乏味。因此，開展任务驱動的措施，让學生進行独立的探究，引导學生從不壹样的方式和角度发現問題并能通過合作来处理問題。激发學生的创作热情，在活動中关注全体學生，让每壹位孩子都投入到实践活動中并“享有”快乐，让每壹位學生享有成功的喜悦，享有创作带来的乐趣，突出了學生的主体地位。）
三、讨论交流，百花盛開
1、我們已經设计好了壹朵花，那么怎样才能把它當成种子，种出诸多诸多的花呢
生：复制，粘贴。
2、請壹位學生操作演示。
3、讨论复制、粘贴的壹般過程与措施，重點理解要先用“选定”工具选中“种子”。
4、假如學生對于持续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的措施進行演示阐明。
5、學生進行练习。
6、交流展示。
（设计意图：将设计的壹朵花变成诸多诸多花是本課的教學重點，是让學生纯熟掌握选定工具使用措施，通過自主探究、合作學习，經历壹种學习的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是壹种组织者和指导者。）
四、童心未泯，仟变萬化
1、請學生观测范画（画中的几朵花发生了变化），說說有什么新的发現。
2、变了形的花是怎么来的呢請學生互相讨论探究。
3、交流花朵变形的措施。
4、學生练习，看谁的花变化的最漂亮。
  （设计意图：通過這壹环节重要想让學生通過已經有的生活經验，充足挖掘學生的思维，渲染學生對于种子变化的想法。當然學生有也許凭空设想，但不管學生怎样說，教師都应及時地予以评价，在學生的對于变化花种子的期望中引导學生思索操作的措施并進行练习。）
五、有錯就改，清除画得不好的花
1、在交流花朵变形時，指出有的同學画出了不满意的花，請學生协助处理，看谁的措施多。
2、  進行汇报。
（设计意图：发現問題，找出問題，進而改之。）
六、完毕范画（時间容許的状况）
1、让學生給這幅画添上背景，如小鳥等，提醒學生可运用今天學习的知识。注意要保留图画，并记录文献名。
3、  完毕後小結本課。
   （设计意图：美化校园并与此前學過的知识進行连接。）
七、与同伴同乐，分享创作的快乐
  （设计意图：通過展示及欣赏同學的作品，让學生体會成功的喜悦，學會欣赏。）

10.我能画得更好
壹、教學目的
1、學會使用“画图”中的“协助”，掌握更多的画图技巧、知识。
    2、可以运用“协助”中學到的知识去修改、完善自已的作品。
3、培养學生的自主學习意识及探究、处理实际問題的能力。

二、教學重难點
   1、放大镜和调整画布的措施的使用措施。2、将“协助”中寻找到的答案运用于实际创作。
三、課前准备
    1、學生上壹节完毕的画。2、表格(附後)
四、課時安排
    1課時
五、教學過程

教師活動
學生活動
设计意图
复
习
导
入
同學們，“画图”软件我們已經用過好几次了，說說看，你都會用了哪些工具啊
铅笔、橡皮、刷子、直线……
   從旧知中引入新課，從而使整個過程显得连贯。

初

次

探

究

初

次

探

究

1、打開“画图”，我們再来看看，哪些工具我們還没有用過同桌两個人可以试试，看看它有什么本领，完毕老師发下来的表格，然後再简介給大家。

2、谁来向大家简介简介看，看你學會了哪些工具
(教師针對學生的回答及時地進行引导、补充、概括。)

3、教師详细简介放大镜和调整画布的措施（运用電子教室演示）。

4、把你刚刚學到的新的工具去修改壹下你自已的画（上壹节保留的画）。
(交流、反馈)

实践操作
(完毕表格)

简介工具，并实践操作所學工具。
补充阐明

學生注意观看、牢记。

學生修改自已的画

通過让學生自已去探究，去发現知识，可以使學生學得的知识愈加牢固，并且在學生探究的過程中得到壹种情感的体验，求知欲的满足。

让學生来简介，當壹下小老師，使學生倍感荣耀，同步，所教知识也更為學生所接受。

将所學的知识及時地运用于实践，使學生所學的知识更為牢固，從而也实現了學以致用的目的。

再

次

探

究
1、其实，“画图”裏面的知识遠遠不止這些，你想懂得吗那我們就壹起去問壹下“画图”裏面的這位百問不厌的“老師”――“协助”吧。
自已试试看，你发現了什么

2、带著你自已碰到過的疑問去向“老師”請教吧，然後自已照著老師教你的去试壹试，再来教教大家。

交流、简介、反馈
學生尝试操作

點“协助”——“协助主題”可請出“老師”。
左边是“問題”，右边是“老師的回答”

學生自由學习、尝试。

學生简介、交流
假如說壹次的探究没有满足所有的學生的成就感的话，那么，這次的探究可以深入地激发起學生的學习愛好。

    每個學生的疑問都是不壹样的，而通過學生的自主學习与探究，可以有效地处理不壹样學生的不壹样問題，同步也可以增長其他學生的知识。

总

結
1、今天你學到了什么

2、将學到的知识与技巧运用到你自已的画中。(机動)
學生交流

學生操作
通過总結，深入巩固學生所學的知识。

教

學

反

思
課堂上我比较注意培养學生合作的精神，學生在自主學习的時候先是自我探索，然後是小组讨论，學得快的學得好的同學還可以充當小老師去指點、协助其他同學。充足地发扬了小组合作精神，使全班同學在互助互學中共同進步。整堂課应當說學生的操作時间還是比较多的，因此課堂中的各环节要安排得稍紧凑某些。同步，教師最佳先自已填好學生的表格，這样可以根据學生的回答来進行补充、概括。

第11課  漂亮的校园

教 學
目 標
1、  综合运用多种工具绘制壹幅完整的图画。
2、  能运用将画设置成背景，初步學會打印图画。
3、  對的评价他人作品。
課前
准备
校园風景照片
《漂亮的校园》草稿图
安装网络打印机并在學生机上共享

學情分 析
本課是本單元的最终壹課，教材在通過壹系列的准备後，要让學生完毕壹幅较完整的作品，并将它用多种措施展示出来。让學生产生成就感，激发學生學习電脑绘画和其他信息技术的愛好。
教材首先规定學生将已經做好充足准备的校园图画好，并且提醒可以参照紙上的草稿。這不仅大大节省了學生思索的時间，并且也符合壹般的创作规律。
接著教材用两种不壹样的措施让學生展示画作，获得成就感。在“把画放在桌面上”這壹环节時，用“教你壹招”提醒學生注意要先保留再设置。并让學生通過尝试，比较两种设置措施的不壹样。在“打印图画”這壹环节中，只规定學生懂得某些打印的最基本知识，可以在画图中发送出打印的信息。最重要的目的是让學生得到成功的快乐。
最终教材安排了學生互相参观评比這壹内