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语言活动《小小配音员》说课稿
一、说教材：
《小猪佩琪》(英文名：Peppa Pig)是由英国阿斯特利贝加戴维斯(Astley Baker Davis)创作、导演和制作的一部英国学前电视动画片。 故事围绕她与家人的愉快经历，幽默而有趣，藉此宣扬传统家庭观念与友情，鼓励小朋友们体验生活。本部动画片以可爱的动画形象和有趣的故事情节，深受小朋友们的喜爱，前不久还热播于中央电视台一套节目的动画剧场。故事《吹泡泡》就选自本部动画片。
吹泡泡是学龄前儿童最喜欢的游戏，因此，将此作为配音的素材，更能激发小朋友们的学习兴趣。《吹泡泡》故事情节简单、生动、有趣，时长约4分30秒，正适合大班幼儿观看。人物简单、形象鲜明，猪爸爸慈爱博学、猪妈妈温柔贤惠、佩琪俏皮可爱、乔治活泼调皮。
二、 说学情：
5～6岁幼儿的词汇更加丰富，可以与成人自由地进行言语交流，已经初步掌握语法结构，开始产生内部言语(即默语)，因而，其言语表达能力会有进一步的提高，并且能初步掌握书面言语。
我班幼儿已经有创编儿歌和故事的经验，但在故事表演方面经验缺乏，而动画配音却能为幼儿提供更多的口语练习的机会。依托动画故事，通过运用恰当的语言、语音和语调为动画片中的人物配音，发挥语言表演方面的优势。
三、 说目标：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我们应为幼创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的有关精神，结合我们幼儿的年龄特点和实际情况，特拟定本次活动的目标为：
1、根据画面内容，尝试用恰当的语言、语音和语调为动画片中的人物配音。
2、根据画面内容，想象不同人物的特点，大胆创编故事内容。
3、体验配音活动的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标2中指出：5-6岁幼儿要能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。因此，特拟定本次活动的重点为：根据画面内容，想象不同人物的特点，大胆创编故事内容。
我班幼儿表演方面的经验欠缺，不会运用语音、语调等技巧表现人物性格特征。因此，将根据画面内容，尝试用恰当的语言、语音和语调为动画片中的人物配音作为本次活动的目标难点。
四、 说准备：
1、电脑和投影仪。现代化的设备，为我们的生活和工作提供了便利。播放视频，电脑和投影仪是最佳首选。它们能让幼儿更清晰地观看动画，更能身临其境地体验为动画配音的乐趣。
2、《小猪佩琪之吹泡泡》。由于网上无法下载，必须联网播放，为了使用方便，删减广告。因此，我用手机翻录了视频。
3、小贴画。小贴画是深受小朋友喜欢的东西，它是对小朋友的一种肯定，经济实惠。
4、头饰。头饰的提供更能让孩子融入角色，更好地为动画片配音。
五、说教法、学法：
1、情景教学法。播放动画，让幼儿边看动画边创编故事，并为其配音，让他们能身临其境地体验为动画配音的乐趣。
在配音表演过程中，让幼儿戴上头饰表演，为幼儿设置了真实而又有效的情景，更能让幼儿融入角色，激发幼儿想说的愿望，有利于幼儿语言表达能力的提高。
2、 鼓励法。整个活动过程以鼓励性评价为主，分别采用了师评、他评、自评为主要方式。整个活动过程中，适当运用激励性评语和小贴画奖励的方法，让幼儿得到别人的肯定和认可，心理得到满足，从而建立自信。
六、说教学过程：
本次活动主要分为六个环节，具体如下：
（一）欣赏无声动画片《小猪佩琪之吹泡泡》，通过提问理解动画内容。
提问：“这个动画片讲的是什么故事？”幼儿自由回答。
（设计意图：欣赏无声动画，让幼儿通过画面猜想故事内容，有利于幼儿想象力的发挥，不被动画作者所要表达的原意所限制。）
（二）播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》，让幼儿尝试给动画片配音。
教师：“现在，请小朋友们用自己的话给动画配上声音，把这个故事说出来。”幼儿尝试给动画配音，教师观察引导。
（设计意图：创设自由、宽松的语言环境，让幼儿尝试给动画配音，鼓励他们大胆想象，大胆表达。）
（三） 播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》，请个别幼儿尝试为动画片配音，
其他幼儿倾听并评选自己认为最佳的配音小明星。
教师：“有哪位小朋友上来试一试为我们的动画片配上声音？其他小朋友可要认真听了，一会儿听完之后，我要请小朋友评选出自己认为最佳的配音小明星。”
（设计意图：请个别幼儿尝试配音，可以按自己的理解去表演。同时，给其他幼儿一些示范引领作用。而其他没有表演的幼儿在倾听的同时，也要评选出自己最喜欢的配音小明星。所以，他们也有任务在身，会更认真倾听。评选时除了他评以外，还有师评、自评，激励幼儿大胆表现，建立自信。）
（四）播放有声动画片《小猪佩琪吹泡泡》，让幼儿欣赏。
教师：“现在，请小朋友们仔细听一听，动画片里的配音演员是怎么配音的，和小朋友们配的一样吗？”
（设计意图：让幼儿观看有声动画，可以让幼儿模仿动画里的配音演员是怎样运用语音、语调表现人物形象的。同时，也可以了解动画创作者的创作意图。）
（五） 播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》，请幼儿尝试用恰当的语音和语
调为动画配音。
1、教师：“动画片里的配音演员是怎么配的？猪爸爸（猪妈妈、佩琪、乔治）是怎么说话的？我们一起来学一学。”
2、播放无声动画片《小猪佩琪吹泡泡》，请个别幼儿尝试用恰当的语音和语调为动画配音，其他幼儿倾听并评选自己认为最佳的配音小明星。
（设计意图：先让幼儿模仿配音演员说话的语音、语调，接着，让幼儿尝试配音，对幼儿的语言表达能力有很大的提高。其他倾听的幼儿除了认真听以外，还要评选最佳配音小明星。评选时除了他评以外，还有师评、自评，激励幼儿大胆表现，建立自信。）
（六）评选最佳的配音小明星，并做总结，结束活动。
1、评选最佳配音小明星。
教师：“现在，我们一起来数一数，看看谁的小贴画最多，谁就是我们今天的最佳配音小明星？”
2、 教师总结：“今天小朋友们又学会了一样本领，知道了为动画片配音的时候，要用声音去模仿动画里的人物说话，这样配出的声音才好听。回家以后，我们还可以用今天学到的本领，为其他的动画片配音。”
（设计意图：通过他评、自评、师评，给孩子一个肯定和认可，激发他们学
习的兴趣。教师最后做一个总结，让孩子明白今天学了什么，以及今后努力的方向。）