语文园地一二三课时.doc

科目
语文
主备人
唐红霞
班级

课题
语文园地一
课时
第二、三课时
知识目标
知识与技能：习作训练，加强学生语言文字的表达能力培养
过程与方法：学生学会按一定的顺序，有条理地写作
情感态度价值观：培养学生爱写作文的兴趣。

学法指导

1、自主学习，
2、合作探究
重点解读

习作训练
难点提示

学生学会按一定的顺序，有条理地写作
教学准备

导 学 过 程
二次备课
课前预习

我已经准备了例文。

导入

激发兴趣，导入主题
     师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
自主学习

自主习作
    师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

探究学习

指名读习作，师生评议。
    可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
    评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
展示提升

1、指导学生修改自己的习作。
2、找一个学生习作在全班示范修改。
（1）朗读习作原文。
（2）找出习作中存在的主要问题。
（3）提出修改意见。
（4）根据习作原意修改。
（5）再次朗读修改后的习作。
反馈测评

把修改好的习作规范的抄写在作文本上。

拓展延伸

1、与同学之间交流习作心得。
2、让学生与同伴一起修改自己的习作。
3、把作文读给家长听。

板书设计

学生自我评价（教学反思）