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幼儿园语言领域学习
一、 语言教育目标与要求。
（一）目标：1、乐意与人交谈、讲话礼貌。
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢听故事、看图书。
5、能听懂和会说普通话。
（二）教育内容与要求
1、创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣培养前阅读和前书写技能。
6、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，少数名族地区还应帮助幼儿学习本名族语言。
（三）指导要点
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。
二、 本学期各年龄段（小、中、大）语言领域的目标。
三、 实践综合与案例。

四、 语言领域如何创设区角。
（一） 投放材料要丰富，形式要多样化。
1、 图书、图片。
语言区最基本的投放材料即图书、图片，能够通过幼儿自由阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读兴趣和能力。在投放图书时可将图书分为童话、儿歌、社会、自然科学等几大类，供幼儿更加明确地选择，此外，我们还可以鼓励幼儿把家里的图书带到幼儿园一起分享，让幼儿相互讲述自己熟悉的故事。色彩鲜艳、形象逼真，内容丰富的图画可以激发孩子们无穷想象力，将图片变成一个个神奇的故事。

2、 表演材料的投放。
语言区域材料必须新颖丰富，才能够吸引幼儿，如手偶、指偶、头饰等。幼儿特别喜欢这些材料，他们选择自己喜欢的角色，能自编自导地进行表演，可以根据故事表演，也可以自由发挥任意安排剧情，孩子们的表现能力和创造能力都得到了很大的提高。

3、 创设“小舞台”“小剧场”，投放“录音机”“自制电视机”。
创设小舞台，幼儿可以在表演活动中主动积极地与语言和非语言材料相互作用，提高语言表达能力。可以在活动室一角设计“小舞台”或“小剧场”，投放服装道具、头饰、面具、木偶等表演材料，让幼儿自由地进行表演活动，也可根据主题活动，如《七色花》故事材料，让幼儿进行故事表演，通过角色的扮演，同伴间合作表演故事，给幼儿提供了自主的语言环境幼儿的语言能力大大地提高。