三国故事会活动设计.docx

三国历史故事会活动设计
活动目标：
1.通过对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，以历史故事会的形式，把三国时期的风云人物、历史事件和传说故事生动地再现出来，进一步巩固和丰富三国时期的历史知识扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。
2. 训练学生的文字和口头表达能力，通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。
3. 激发和增强学生学习历史的兴趣，通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。
４.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
５.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。
6.通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。
活动准备
（一）、学生搜集故事。
1到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。
2 编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。
（二）、布置教室，营造气氛。
1.在黑板上画一些三国时期的特征性的图案，如画一尊象征“三国鼎立”的三足鼎，写上本期话题：“三国历史故事会”字眼。
2 张贴一些三国时期的人物画像、故事图景，如“三顾茅庐”、“单刀赴会”等。
3.准备一首古典乐曲，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。
教法准备：
1、精心设计活动环节，力争用50分钟完成本活动。
2、要求每位学生都准备故事资料，设计每位学生都能参与活动的方案。
学法准备：
1、搜集法：要求每位学生都到电脑、课外书、影视剧、图书室等处搜集三国故事资料。
2、写作法：让学生将搜集到的三国历史故事资料，进行整理，作为学生讲演故事的底稿，既为活动的顺利开展作保证，也训练了学生的文字表达能力。
3、评比法：通过各位学生讲演的评比，让各位学生学习别人的长处。
教学过程：
教师活动
1、展示课件，指出本活动的目的要求与活动准备。
2、结合课件，教师强调历史故事的特点和基本要素掌握。
历史故事的特点是：遵循基本史实，在具体情节的处理上进行适当的艺术加工；生动有趣，富有吸引力，能感染人、教育人。
一个完整的历史故事包括：时代背景、时间、地点、人物、故事情节等。
4、强调讲演者的要求和评委的要求。
演讲时要求使用普通话，不能照本演讲，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。评委依据故事内容是否符合史实、语言是否生动，表情是否丰富及其它进行评分。
学生活动
根据小组荐举报名情况，学生有序地演讲三国历史故事，每读完一个故事，评委给予记分评价。
故事一：草船借箭（演讲者：陈虹 ）
故事的：赵云单骑救阿斗（演讲者：刘成顺 ）
故事三：火烧赤壁（演讲者：秦德明 ）
故事四：桃园三结义（演讲者：刘铁光 ）
故事五：舌战群儒（演讲者：袁婷婷 ）
故事六：七擒孟获（演讲者：黄伊祥 ）
故事七：诸葛挥泪斩马谡（演讲者：陈佳俊 ）
故事八：望梅止渴（演讲者：刘俊杰 ）
故事九：关羽华容道义释曹操（演讲者：李笑）
故事十：青梅煮酒论英雄（演讲者：戴谨伊 ）
活动评议
1、所有讲演结束后，评出各组名次。
2、各组学生评委对各组演讲代表的优点和不足进行简单评说。
3、教师对本次活动进行总结。如果还有较多时间，则可激励全班学生自荐，进行即兴故事讲演。
2016年1月
孙月彩