《邹忌讽齐王纳谏》（教师）.doc

课题：《邹忌讽齐王纳谏》 （2010.12.7）
主备人：黄迎春 课型：新授 审核人：九年级语文备课组
教学案部分
教学活动和思路
学习目标：
1.掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，准确地翻译课文。
2.学习合理安排顺序，学习生动的叙述。
3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
重点难点：重点：目标1、2 难点：目标3、4
教学方法：朗读法、讨论点拨法。
课时安排：2课时
第一课时
一、 预习导学
1.熟读课文两遍。对照注释梳理课文。
2.文学常识：
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过 代 整理编辑，始定名为《战国策》，全书共33篇，记载 。体例为 体。
3.注音：
昳（  ）丽　 朝（ ）服衣冠（  ）　 窥（  ）镜　
期（  ）年　 朝（  ）于齐　 间（  ）进
4.对文中涉及的两个主要人物作些了解，谈谈你对他们的初步印象：
邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
5.解释下列划线的词。
(1)邹忌修八尺有余（ ）(2)而形貌昳丽 （ ）(3)朝服衣冠 （ ）(4)我孰与城北徐公美（ ）(5)徐公何能及君也 (6)自以为不如 （ ）
(7)暮寝而思之 （ ）(8)吾妻之美我者（ ）(9)私我也 （ ）(10)臣诚知不如徐公美（ ）(11)今齐地方千里（ ）(12)王之蔽甚矣 （ ）(13)群臣吏民能面刺寡人之过者（ ）(14)能谤讥于市朝（ ）(15)闻寡人之耳者（ ）
6.我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的正面例子：

我国历史上谏难、纳谏尤难的反面事例：

7.我的疑问：
二、课堂助学
（一）导入：
（二）预习成果展示。
（三）学习课文
1.大声朗读课文，要求读准字音，节奏。
2.学生读课文第1节，结合书下注释，疏通文意，难点小组讨论。
3.思考并讨论：
(1)文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
“邹忌修人尺有余，而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽，行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。
(2)此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同。请问朗读时应分别用怎样的语气？为什么要用这样的语气？
“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。
“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情，这是热情地赞扬，反映了妻对夫的偏爱；“徐公何能及君也”君妾之答，要读出畏怯的拘谨之意，妾在家中的地位卑微，因为怕，所以不得不敷衍地说；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情，用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了，这是因为他的主要目的是有事相求。
(3)接着写邹忌与徐公比美，提问：邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？
“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”
(4)邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我 自己受蒙蔽国君不易听直言
（5）邹忌从这件事情中悟出了怎样的道理？从中可以看出他怎样的性格特点？
邹忌认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。从自己受蒙蔽，进一步体味出国君不易听到直言的道理。这一推断入情入理，表现了邹忌的明智、精细的性格特点。
(6)小结本段：写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理——进谏的缘起。
三、课堂巩固
阅读第一段，回答问题：
1.解释下列句子中加粗的词。
①邹忌讽齐王纳谏 （接受 ） ②孰视之，自以为不如 （同熟仔细、详细）
③形貌昳丽（ 光艳美丽 ） ④何能及君也（ 比得上 ）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）我孰与城北徐公美？
（2）吾妻之美我者，私我也。
3.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。
答案：①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。
四、课后作业
1.整理学案第一课时。 2.背诵课文。
第二课时
一、导入：
二、课堂助学
（一）研读课文第2节：
1.结合书下注释，疏通文意，质疑。
2.思考并讨论：
（1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。
邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王——进谏的内容。
(2)邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
①妻私臣—宫妇左右私王 ②妾畏臣—朝廷之臣畏王 ③客求臣—四境之内有求于王
(3)“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”这一句在表达上有什么作用？
使用排比句，营造了一种步步逼近的语势，一环扣一环，给人以无可辩驳的感觉，有力地论证了中心论点。
（4）邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。
（二）研读课文3、4两段
1.自读，结合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。
2.思考并讨论：
（1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。
（2）听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？他为什么要颁布这一道命令？ （让人们敢于说真话）
（3）齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？（批评者勇气的大小）
（4）“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？
说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。
（5）威王除蔽的结果是什么？从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？
一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群臣吏民的意见。
（三）品味邹忌讽谏艺术：
邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。
（四）分析人物形象：
1.请简要概括文中两个人物的形象特点。
邹忌：能在一片赞扬声中保持清醒的头脑，发现问题，进行分析思索，寻找原因，求得真理；同时作为齐国大夫，他有在政治上帮助威王除弊革新的责任感，敢于大胆地坚持真理，讽劝威王；有善于运用能启发人、使人容易接受的方式，摆事实，讲道理，说服对方。
齐威王：在本文他是一个心胸宽阔，气度宏大，知错能改的贤明君主。他能从谏如流，付诸行动，除了与邹忌善讽有关之外，更重要的是他自己有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大的决心。
2.对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。
示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。
（五）归纳文章主题：你认为这篇文章表达了怎样的主题？留给我们怎样的启示？
明确：本文记叙了战国时齐国政治家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事，说明人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话。做国君的更要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到治理。
启示：作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人。要善于接受别人的建议。
（六）拓展延伸：
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问这句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？
明确：这句俗语没有错，我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。
三、课堂总结:《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
四、课堂巩固：
阅读课文二、三两段，回答问题。
1．解释下面句中加点的词。
①皆以美于徐公 以：认为 ②群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指责
③期年之后期 年：满一年 ④皆朝于齐 朝：朝见
2．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②此所谓战胜于朝廷。
3．文中说“王曰：‘善。’”这里的“善”表明了齐威王什么态度？
 表明了齐王对邹忌劝谏的肯定（或“赞同”）（或表明了齐王接受邹忌劝谏的态度）
4．从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。
第一问原因是：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群言。（意思相近即可）第二问是一道开放性试题，能结合自身生活体验谈看法且言之有理。
五、课后练习。
比较阅读下面两段文言短文，回答以下问题：
（甲）《邹忌讽齐王纳谏》原文
（乙）赵简子①出畋，命郑龙射野人②，“使毋惊吾鸟。”龙曰：“吾先君晋文公③伐卫④，不戮一人；今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。故缘木愈高者愈惧，人爵愈贵者愈危，可不慎乎！ （选自《金楼子》）
【注】①赵简子：即赵鞅。春秋末年晋国正卿。 ②野人：农夫。 ③晋文公：即重耳。春秋时晋国国君。④卫：春秋时的卫国。
赵简子外出打猎,命令郑龙射杀一名农夫,以免让农夫不会惊动他将打猎的鸟。郑龙说：“我们的先帝晋文公讨伐卫国的时候，不曾轻杀一个人，而您却在打猎的时候就想射杀一个普通百姓，简直如同虎狼一般。”赵简子(感慨地)说：“别人打猎得到猎物，而我打猎却得到贤士。”所以说，爬树爬得越高的越感觉到害怕，人的官职越高的越感到危机。能不谨慎吗？
1.解释下列句子中加点的字。
（1）邹忌修八尺有余（长，身高） （2）臣诚知不如徐公美（确实）
（3）王之蔽甚矣（受蒙蔽） （4）赵简子出畋（打猎 ）
（5）故缘木愈高者愈惧（攀援、爬（树））
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了
（2）人爵愈贵者愈危。人的爵位（地位）越高就越危险。
（3）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。邹忌身高有八尺多，容貌光彩美丽
3.齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？
邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。
4.同样是“谏”，邹忌和郑龙采用了什么不同的方法？
邹忌用的是曲谏——委婉规劝；郑龙用的是直谏——尖锐批评。
5.在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美？
面对不切实际的赞美，我们要冷静思考，实事求是。

反思与心得: