八年级下册活动教案.doc

八年级下册《隐私受保护》活动设计
大悟县彭店中心初中 钱峰
【设计思路】
学生天性好动，模仿力强，教学中应创设学生活动的特定情境。为学生张扬个性搭建平台，让学生真正成为教学的主人，让课堂真正成为学生活动的舞台，让教师变“主演”为“导演”，变“灌输”为“引导”，变教条学习为竞赛活动，使课堂教学真正起到“服务、参与、引导、点拨、提升”的作用，这正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念之一。在学习《隐私受保护》内容时，根据《思想品德》新课标准的要求，我创设适合学生心理特点的活动情景，把竞赛引进课堂，积极引导学生参与教学活动，在活动中合作探究、相互交流，从而充分挖掘学生的各种潜能，充分地调动学生的学习积极性，提升学生的各种能力。
【活动主题】
关于“分数是否应该成为学生的隐私”问题的辩论，辩论焦点：分数是不是学生的隐私，隐私该不该受保护？
【活动目标】
通过学生活动，双方辩论，锻炼学生的语言表述能力，提高法律意识，学会与他人正常交往，让他们在思想上走出误区，提高思想认识。
【活动方式】
分组竞赛正反辩论
【活动过程设计】
一、辩论背景
一同学期末考试成绩很不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们盯着问考了多少分，在班上排第几名。当妈妈与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“妈妈，这是我的隐私，不许告诉别人！”
一位教师说：“分数对学生本人而言可以算是隐私，但通过分数排名，就比较容易了解每个学生的学习成绩在同学中所处的位置。如果完全隐蔽起来，不利于学生的发展。”
一位家长说：“我们也很想知道自己孩子的学习情况，排名是最好的办法。”
二、辩论准备
1、挑选主持人
2、教室作必要布置（分成正方、反方）。
3、同学们先思考片刻，拟定发言（或讲演）提纲。
三、辩论过程摘记
1、主持人宣布自由论坛“说分数是否应该成为学生的隐私”正式开始。
2、学生举手发言（或依次进行发言），同学们以正或反的身份参加辩论会，陈述自己的观点。
正方观点：分数应该成为学生的隐私。
反方观点：分数不应该成为学生的隐私。
以下是双方学生的精彩发言摘要：
学生A：我的观点是分数应该成为学生的隐私。如果说出学习成绩不好，会使自己的自尊心受到打击，要是让父母知道了，会使用家庭暴力，从而导致自己丧失自信心，使学习成绩一落再落。
学生B：每个人都有自己的隐私权，当公布成绩排名时，作为女孩子，面子放不下，如果老师私下通融一下，会使自己树立自信心。
学生C：我是一个好强的女孩子，对学习成绩还是蛮在意的，但本人学习基础差，每次考试成绩不理想，一旦公布分数，我就会心跳加速，在生物课上，老师讲过人长期处于紧张状态，很容易患心脏病或精神抑郁症，我很担心我会因此而患病，我多么希望老师不要公布分数啊！
学生D：大家好，我是反方小组的成员。我认为分数不应该成为学生的隐私，因为只有公开学生的真实分数，我们才能知道他们的成绩是否良好。请你不要太自卑，应该给自己树立自信心，我们会帮助你，让你从失败中走出来，让你有自信心，成为一个强者。（掌声热烈）
学生E：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力了，你就是没有必要为此内疚，因为每个人都智力是不尽相同的，所以我觉得用心付出了，你可以说问心无愧。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。（说话有力度，赢得掌声）
学生F：我从小学到中学经历过无数次的考试，有自己的亲身体会。我个人认为，公开一个学生的成绩对学生来说有利也有弊。因为，我们每个同学对学习态度不完全相同，对公布成绩这种方式的心理承受能力也有所区别，有利的一面：通过成绩排名公布，可以清楚地了解自己在班上的准确位置，知道自己与别人的差距，由此差距产生压力，因此在学习过程中就有了动力；不利的一面：虽说国家推行的是素质教育，但事实上，我们山区学校仍然推行的是应试教育。在应试教育下，学生普遍存在一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，这种情况下，公布考试成绩，无疑于把他们推向了心理的深渊，难以自拔。（语言流畅，掌声阵阵）
……
正方代表总结发言：分数应该成为学生的隐私，应该受到保护。
反方代表总结发言：分数不应该成为学生的隐私，应该公布学生成绩。
3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望同学们发扬这种精神，多观察、多思考，不断提高自己的能力和认识水平。下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。
4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有的认为家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，可以更好地与老师沟通，对孩子起很好的教育。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。有的认为学习成绩公布后，分遭到家庭父母的责骂，会给自己施加压力，失去自信心。第三，有部分人觉得有利也有弊，应该与不应该，要结合具体情况而定。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。
【活动反思】
1、本次活动促使学生对隐私权进行思考，提高了认识，增强了法律意识，培养了法律素质，提升了学生综合能力。
2、本次辩论还促进了班级同学之间的团结合作精神，互相学习、互相勉励。
3、通过此项活动，激发学生学习的进取心，激发学习兴趣，产生求知欲望，既锻炼了胆量，也开发了学生的创造力。
4、本次辩论锻炼了学生能言善辨、激发了学生思维，提高了学生思维品质。
5、通过此活动，培养了学生的情感，陶冶了学生的情操，扩展了学生的知识，提升了学生的各种能力。

大悟县彭店中心初中
钱峰
2011年5月14日