论我国农村小学生安全教育存在的问题及其解决对策 (2).doc

论我国农村小学生安全教育存在的问题及其解决对策 千秋中学谢德勇【摘要】 安全教育是最重要的素质教育，但是，我国城乡安全教育差距大，在广大的农村地区往往被忽视。老师和家长过多的是关注学生的成绩，安全教育过于形式化，缺乏操作性，造成学生的安全教育水平低。因此，我们建议学校担当安全教育的主导力量，开展多样化的安全教育；家校合作，共同完善对学生的安全教育工作；社会加强农村小学生的安全教育工作，提高安全教育工作的质量，从而改善我国农村小学安全教育的现状。【关键词】农村小学生；安全教育；一、 当前我国农村小学生安全教育的现状 安全教育的对象是学生，正所谓“皮之不存，毛将焉附？”为此教育部在颁布的关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知中强调：“教育系统安全工作事关广大师生员工的生命和财产安全，事关教育改革、发展 、稳定的大局，党中央国务院对此高度重视。” 1因此我们要认真落实上级有关工作的指示精神，结合农村及农村小学的具体情况，依靠广大群众和师生的共同努力，营造一个宽松和谐、 民主自主、 安全可靠的生活和学习环境。从这里不难看出，安全比什么都重要，安全知识与技能是学生最重要的基本素质之一，可是，我们的老师是这样认为的吗？我们的大多数老师忽略了安全教育的重要性。对于老师和家长来说，学生的成绩比什么都重要。但是实际上，小学生的安全教育问题不容乐观。在最近几年中，我们的小学生安全事故频繁发生。据统计，我国每年中小学生非正常死亡的人数达1.6万人，平均下来，每天就有一个自然班级消失，但是其中的80 %是意外事故造成的，是可以避免的2。就因为我们大众忽视了安全教育的重要性，使这么多的孩子，离开了这个世界。在2012年12月7日，在湖南省湘潭市湘乡市私立学校育才中学学生晚自习下课时，学生在下楼梯的过程中，因为避雨有较多的学生涌向离学生宿舍较近的一个楼梯，一学生跌倒，引起拥挤，而发生踩踏事故，造成8死亡20伤的重大人员伤亡事故3。同样，在2008年5月12日的大地震中，有近七千人丧生，其中大量校舍倒塌，在這些伤亡人数中，学生的比较非常之高，其中很多的伤亡是可以去了避免的，而同样作为地震多发国的日本，由于其对小学生定期进行地震知识教育，其中涉及很广，包括地震常识，怎样逃生，怎样急救，并且进行各种形式的地震演练，所以，在历次大地震中，其学生死亡的数字所占比例一向不高，正是其安全教育的全面开展，才有了学生的安全保障，这些安全事故对于我们国家来说，是血的教训，也有对比中的强烈震撼。 安全事故主要有意外事故和人为事故，意外事故主要是指因不可阻挡的力量而发生的事故，如海啸、地震、闪电等。而人为事故主要是指因为人为因素而造成的安全事故，如交通事故等。这两种安全事故都在很大程度上影响着我们生活的方方面面，甚至还将剥夺人的生命，尤其对于小学而言，小学生在生理及心理上的不成熟，纵然事故过去了，也有可能留下终身的阴影。其实，不少事故是可以预防和避免的，尤其是在地震这样的大灾难发生之前，一般会有很强烈的征兆，只要我们了解了征兆，我们就能做出预测。像在2004年印尼海啸中，一位年仅10岁的英国小女孩正在与家人在泰吉岛上享受美妙的阳光和沙滩时，突然发现海水有些不对劲，通过她地理老师教过的有关地震前的预兆，她及时把这些信息通知给了父母及周围的人，不仅拯救了自己和父母，也使300多人脱离噩梦。相比之下，我们国家的安全教育，就显得十分匮乏了，匮乏可以弥补，但不受重视，却是十分严重的社会问题，中小学生安全知识与技能的缺乏，使我们的很多学生在面对突发事件时，常常手足无措，这时，时间是弥足珍贵的，由于我们学生缺乏基本知识，而造成了许多本不该发生的悲剧，特别是对于独生子女家庭，子女的离去，也造成了整个家庭的悲剧，在这种严峻的形势下，安全教育工作就显得格外重要，政府与学校应该加强和完善学生的安全教育，老师和家长也更应该充分重视学生安全方面的事项。安全教育作为素质教育中重要的一环，其受重视程度应该大幅度得到提升，动用全社会的力量完善安全教育的各方面，使得中小学生的生命安全得到保证，学生获得一定的安全知识及技能，使学生在快乐、二、 我国农村小学安全教育存在的主要问题(一)一切以学生成绩为中心，轻学生的安全教育在我国这种应试教育的体制下，学生的成绩，似乎成为了一切，在家长眼中，子女的分数，成为其未来幸福生活的重要保障，更由于农村小学大部分学生都是留守儿童，父母不在身边，照管学生的亲戚相对比较溺爱孩子。孩子有不安全的行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和指导；加上监护人的文化素质较低，认识不到不安全行为带来的损失和伤害，安全意识相对比较淡漠，学生虽然大部分时间在学校度过，但受家长和监护人潜移默化的作用和影响，学生的安全意识也就减弱，加上家长缺乏安全知识，安全教育也就无从说起了，造成家庭安全教育的缺失，甚至空白。在农村小学，本身教育资源是十分有限的，所以在这种大的形势下，学校关注的重点往往是语数的分数，从而去证明自己的办学条件的优劣，在这种大的背景下，素质教育必然被大众所忽视，而作为素质教育之一的安全教育，也更被边缘化。安全教育这种教育形式的成效很难体现，相比素质教育中的德育教育，就更显得难以被重要化，所以，安全教育成为了一种边缘教育，成为了一种可有可无的教育，老师也只是在缺少科学的安全教育教材的情况下，短时间向学生说一些安全常识，或者在消防日的时候，做下消防安全演习而已，这些安全教育在中小学生看来，也只是繁忙学习生活中的消遣而已，美国教育专家奎莱。苏尔斯说：“让七八年级的孩子们考虑安全，就像混合油和水一样难，这个年龄段的孩子认为自己并不需要什么上安全教育课，他们自认为自己已经全部知道了，不想再听什么该做，什么不该做的话4。”连作为安全教育接受者的学生，也以这种心态去观望，当遇到突发事件的时候，学生就没有去采取有力且及时的措施，从而酿成本可避免的悲剧。 在国外，从幼儿园开始就进行安全教育，并把安全教育作为必修课，在日本、丹麦等国，从幼儿园开始就要进行交通安全教育工作，从小做起，树立正确的交通安全观念。在我们的邻国日本，因为岛国多地震，政府和学校非常重视防震救灾方面的安全演练，总是积极进行各种实情演练，引起了全社会的重视，这值得我们借鉴，我们的教育部门应该把安全教育的地位进行大幅提升，把安全教育从理论上升到实践的层次，在实践演练中，发现问题，完善安全教育。（二）安全教育过于形式化，缺乏实际操作性 我国自1996年起，就明确规定每年三月份的最后一周的星期一为全国中小学生“安全教育日”设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。为此要求各级学校必须开展对中小学生的安全教育，一些农村小学也开始重视对学生的安全教育，但是，我国小学的安全教育却缺乏系统性，规范性。并且缺乏相应的评价体系，到了出了事故以后，大家才反应过来，这样做就没有什么价值了。有些学校只有在特定的时间才会进行安全教育，或者在上级部门来视察时，才进行安全教育，这样断断续续的安全教育，成效不大，安全教育更应该是一个长期而连续的过程，其实，这不仅有学校的原因，也有自身条件的限制。我国的教育资源大部分向城市靠拢，农村很多学校，连灭火器这样的基本设施都没有，这也是部分农村小学无可奈何之处，因此使学生树立安全行为的观念，掌握一定的安全知识和技能。只能停留在口头上，学校也只能出台一些安全规章制度，缺乏实际的操练，这样，规章制度也只是停留在纸上，学生们没有认真去学习，当真的遇到险情时，往往手足无措，纵然以前学习过一些安全知识，由于缺乏操作性，也显得混乱不堪，大量伤亡在所难免。鉴于此种情况，我们在进行安全教育的时候，不仅要注重安全知识的传播，更应该进行模拟演练。让学生在演练中摸索。对于安全教育来说，落实到操作环节至关重要。（三）城乡安全教育差距大，师生安全意识浅薄 2007年的3月26日是全国第12个中小学生安全教育日，在此之前的不久，教育部首次公布了2006年全国中小学生安全形势分析报告报告显示，溺水（占总事故伤亡人数的31.25%）和交通事故（占19.64%）为主要事故类型，而溺水事故和交通事故都属于人为事故，只要我们的学生掌握了一定有的安全常识，大部分是可以避免的5。因为学生安全意识的浅薄，或是学生一时兴趣所致，学生付出了沉重的代价。在报告中，还根据地域统计并分析了数据，农村小学安全事故发生数、死亡数和受伤数多要明显高于城市。在中国，城乡教育的差距逐年拉大，大部分教育资源迅速向城市靠拢。目前，农村是校园事故的多发地区，农村中小学安全现状令人担忧，首先是校园安全，农村学校一般办学条件差，基础设施不完备，师生安全意识浅薄，并且学校周围有不少不法分子很容易对学生造成伤害，其次是交通安全，农村中小学生一般上学路程较远，一部分地区出现许多“无牌、无照、无保险”的“三无黑校车”从事中小学生、幼儿的接送。再有就是饮食卫生方面，由于农村生活条件差，学生经常会买一些便宜但质量差的食品，又因为农村食品的监管不利，很多“三无”食品严重危险农村中小学生的健康，在这种严峻的安全形势下，我们的农村小学却往往疏于管理，缺乏安全教育，由此造成了农村地区中小学生安全事故频发，这种不利局面的改善，只有我们全社会共同努力，社会方面，给农村学生一个安全的社会环境，学校方面，重点关注学生的安全教育，家庭方面，重视学生平时的安全习惯，还中小学生一个健康童年。三 、解决对策 通过对我国的农村小学安全教育的反思，我认为安全教育是一项系统工程，需要社会各方面的共同参与与努力。针对我国现阶段农村小学安全教育的现状，特提出以下解决对策。（一）学校担当安全教育的主导力量，多样化的安全教育 学校是学生主要的学习和生活的场所，事故发生的一个重要因素与学校的管理不到位是分不开的。学校应作为安全教育的主导力量，尤其在我们的广大农村地区，家长文化素质不高的情况下，学校教育的重要性也就更加突出了，在这种险峻的形势下，农村小学就要勇担重任。在教育中，学校对小学生的安全教育要针对学生的心理和生理上的特点。首先，在校园里积极营造良好的安全教育氛围，悬挂安全标语、安全科普画廊以及安全黑板报等，通过这些多样化的安全教育活动，帮助学生多方面的掌握安全知识，其次，让安全教育走进课堂，每学期至少专门安排5课时进行教授安全方面的知识，通过各种资料、图片、案例和演习活动来增强学生的安全意识观念，使得小学生认识到安全教育的重要性，不断提高自我保护能力。另外通过各种活动渗透安全教育，如进行以安全为主题的知识竞赛、作文大比试、演讲比赛以及文艺节目汇演，同时，安全教育不能停留在口头上，而应该注意实际演练，让学生在参加活动过程中，使学生掌握必要逃生技能，学校的安全教育不能纸上谈兵，应避免形式化的安全教育，应将安全教育常规化、全面化。安全知识要系统化，教育方式要创新化，从而全面提高我国农村小学生的安全教育意识以及自我保护能力。就是在学校现有条件的情况下，充分运用现有设施，使安全教育取得最大成效，构建农村小学安全教育常态化。 同时，学校要重点加强农村小学生的安全意识能力的培养。在2006年全国中小学生安全形势分析报告中，农村小学生的安全形势不容乐观，。应针对不同年龄段学生的认知特点，深入全面的开展安全教育活动。特别是在寒暑假和开学之后，要在小学生中开展一次安全教育活动，重点关注学生的上下学的交通安全保障工作及学生外出游泳等事项。在交通安全方面，确保不让学生乘坐“三无”车辆，并加强大型集体活动的组织管理，强化学校安全管理工作责任制。此外，学校还需要切实培养教师及家长们的责任心和使命感，采用各种形式动员家长参加各种安全培训，增强老师和家长的安全教育水平，提高其安全教育能力。（二）家校合作，共同完善对学生的安全教育工作安全教育是一项长期的教育活动。安全教育仅仅依赖学校方面的力量是难以达到预期目标的。因此，家长也要担负起孩子安全教育的重任，必须联合学校与家庭的力量。在学校加强对学生的安全教育的基础上，要发挥出家庭的力量，家长要教会孩子最基本的自救自护的方法。在日常生活中，合适的时间里教会孩子必要的生活技能。同时，家长也应该主动配合学校，从而帮助教师对小学生进行安全教育，向学生传授各种事故的预防措施和逃生方面的知识。同时，家长也要注意在对子女进行安全教育时，应加强情景化的训练，通过模拟事故现场，演练逃生方法，让学生体会到安全事故造成的伤害、对父母的伤害、对家庭的伤害。从而刺激学生的大脑意识，激发学生“我要安全”的自觉保护生命的安全意识。（三）社会加强中小学生的安全教育工作，提高安全教育工作的质量 社会需加强安全教育宣传，应该关注生命，关注安全。在学校、社会、道路等醒目位置悬挂学生安全知识宣传挂图和横幅及标语，公安部门也应该充分发挥及利用自己的专业优势，到各村举行安全方面的知识讲座，发放安全教育宣传图片等资料。交警部门也应该多去学校开展安全交通方面的活动，使学生避免不必要的交通事故。村委会和妇联等部门要针对青少年年龄、生理及心理特点，以灵活的传授方式，向学生普及自我保护知识和法律知识。社会也要加大对学生安全教育的保护成本，这样便增加了犯罪的难度，随之安全事故发生的比例就会相应的减少，从而提高社会安全度。 另一方面。安全教育一向不受社会各界的重视，为此，教育部门应该推出规范、系统的安全教育教材，并把安全教育课程作为必修课程，从而全面提高安全教育的地位，同时，我们也要对作为教育者（老师及家长）进行各方面的安全培训，并建立完整的安全教育评价体系，使安全教育受重视程度得到大幅度提升，全面提高我国农村小学的安全教育水平， 农村小学的安全教育只有在社会的合力下，开展综合治理，加强及完善安全教育方面的不足，提高学生处理事故的能力，从而给孩子们创造健康且安全的成长环境。参考文献1 黄颖.我国中小学生安全问题的应对分析与研究J.安全生产与监督,2010,(3)2 吴海.湖南湘乡育才中学踩踏事件引发的思考J.安全与健康. 2010,15(1):28-293 王玉政.中小学安全教育现状与问题研究D.南京师范大学,2011,(3)4 李开勇,冯维.论我国中小学安全教育存在的问题及其解决对策J.现代教育科学,2009,20(10)5 兰天.我国中小学学校安全管理问题研究D.天津师范大学,2012,(5)