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金属(教案).doc

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资源描述
金 属 实验小学 林 静 教学目标: 1、知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。 2、经历对金属共同特点的探究过程,能利用简单的表格整理实验现象。 3、善于倾听他人发言,培养团结协作的精神。 教学准备: 1、教师准备:分组材料:铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。 演示材料:课件。 2、学生准备:课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。 教学过程: 一、看图认物,激趣导入(3分) 1、提供一些常见金属材料制品图片。 谈话:今天,老师给同学们带来了一些生活用品图片,你能认出它们吗?这些物品是用什么材料做的? 2、它们还有一个共同的名字,大家知道叫什么吗?对,就叫金属。今天我们就来研究金属材料的秘密。【板书:金属】 二、提出问题,引导猜想(3分) 1、提出问题 师:关于金属,你想研究哪些的问题?(随着学生不断的提问,随机板书:特点 用途 从哪里来等) 2、师:同学们就像小科学家一样,提出了这么多有价值的问题。这节课我们主要来研究金属的特点。根据你的生活经验,你认为金属有哪些特点? 三、设计方案,验证猜想(30分) (一)讨论制定方案,了解基本方法(8) 1、师:这些都是你们的猜测。猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步,老师相信下面的研究你们的表现会更加出色!(同学们有这么多的想法,真了不起。)有什么办法来验证猜测是不是正确的呢? 2、师:对,做实验是验证猜想是否正确的最好方法。如果老师给大家这些材料,(课件出示)怎样设计方案来验证金属能够导电? 3、交流导电方案及实验 师:聪明的孩子告诉我,你准备怎样做实验?其他同学认真听,可以进行补充或者提出合理化的建议。 4、哪两个同学愿意当小老师来演示给大家看?(指名两名学生边演示边讲解) 5、金属其他的特点怎么来验证了?请每个小组选择最感兴趣的一个特点来设计方案验证。比一比哪个小组的方法最科学,思考问题最周到? 6、分组设计方案,老师巡视指导。 (二)交流完善方案,弄清实验步骤(8) 刚才大家讨论的很热烈,我相信你们一定有了很多金点子,咱们来交流交流。(实验内容是什么,实验材料需要哪些,实验步骤) 1、传热实验: 师:大家觉得这个方案怎样?有没有需要改进和注意的地方?(引出实验的注意事项:注意别烫着手) 2、有光泽的实验:打磨。 3、有延展性的实验:锤、砸等 4、刚才同学们的提醒都很重要,看来同学们的安全意识很强,老师再重点强调几点(课件出示温馨提示)谁来读一下? (三)分组实验,汇报交流(14分) 1、都听明白了吗?请各组的组长到前面来领取你们小组需要的材料,按照你们设计的方案尽情的玩一玩,注意记录实验现象,时间为7分钟左右。开始吧 2、师:时间到。刚才同学们玩得真开心,收获一定不少。汇报前请各组整理好实验材料。看哪个小组整理的最快? 3、 汇报交流探究成果。 (1)易传热:哪个小组做了这个实验?汇报一下你们的探究成果。(生汇报) 师:你们的发现很有价值,哪个小组也做的这个实验,你们的结论一样吗? (2)有金属光泽:这个实验你们是怎样验证的?还有新的发现吗? (3)有延展性:你们有什么发现? 4、认识延展性。师:金属的延展性使金属可以通过锻打得到想要的任何形状,却不会断裂,变碎,这一特性在生活中的应用非常广泛。请看老师给大家带来的一段视频(课件出示《铁匠锻打金属的视频》) 四、总结收获,拓展延伸(4分) 1、师:看完视频,相信大家对金属的延展性有了更加深刻的认识。回顾整节课,你有哪些收获?谁来总结一下:金属有哪些特点呢?(引导学生归纳总结:金属有易传热、易导电、有金属光泽、有一定硬度、有延展性等特点)。 2、金属的特点有很多,在日常生活当中,人们利用金属的特点制成了很多的金属物品,为我们的生活服务。结合今天所学的知识,说说生活中的金属物品运用了金属的哪种特点? 3、看来同学们都是生活的有心人。生活中还有很多金属物品运用了金属的不同特点,课后大家多留心观察,一定会发现金属更多的秘密。
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