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幼儿园课程论
1． 赞同”学校如工厂”的隐喻, 强调教育目标的统领作用的课程模式属于( A. )
A.目标模式
B.过程模式
C.问题模式
D.结果模式
2．选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项( )
A.头脑风暴
B.拉近技术
C.特殊化
D.社会调查
标准答案: D
3．选出不属于行为课程教材经验来源的一项( )
A.本身个体发展而得
B.和自然环境相接触而得
C.从社会环境交际而得
D.教师精心布置的环境而得
标准答案: D
4．CIPP评价模式的第二个字母”I”代表( )
A.输入
B.背景
C.过程
D.成果
标准答案: A
5．第一个提出了系统的学校体系, 强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的, 是近代分科课程的鼻祖的( ) 。
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.福禄培尔
D.夸美纽斯
标准答案: D
6．表述课程目标时使用”感受”、 ”理解”等字眼的角度是( ) 。
A.儿童的角度
B.教师的角度
C.家长的角度
D.幼儿园的角度
标准答案: B
7．不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是( ) 。
A.探索类动作
B.象征类动作
C.嬉戏类动作
D.肢体类动作
标准答案: D
8．美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论, 认为知识的组织相应地分为( ) 三种水平
A.动作——映像——概念
B.动作——图式——概念
C.动作——映像——符号
D.动作——图式——符号
标准答案: C
9．五指活动课程以”五指”来规定课程的内容, 五指活动的五个方面是( )
A.健康活动、 社会活动、 科学活动、 艺术活动、 语文活动
B.健康活动、 社会活动、 科学活动、 音乐活动、 语文活动
C.体育活动、 社会活动、 科学活动、 艺术活动、 语文活动
D.健康活动、 社会活动、 数学活动、 艺术活动、 语文活动
标准答案: A
10．目标模式认为课程开发的核心是( ) 。
A.确定教育目标
B.选择学习经验
C.组织学习经验
D.评价教育计划
标准答案: A
11．选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其它有机因素之间, 以及自身内部各要素之间的关系的一项( ) 。
A.平等关系
B.互生关系
C.互补关系
D.包涵关系
标准答案: D
12．编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》, 从而开创中国幼儿园课程评价先河的教育家是( )
A.陈鹤琴、 张宗麟
B.陈鹤琴、 张雪门
C.陶行知、 陈鹤琴
D.陶行知、 张雪门
标准答案: A
13．海伊斯科普课程创立者是美国著名儿童心理学家( )
A.戴维.伟卡特
B.蒙台梭利
C.皮亚杰
D.瑞吉欧
标准答案: A
14．中国81年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科, 是按照( ) 。
A.学科结构分类
B.活动对象性质分类
C.心理特点分类
D.基本学习课题分类
标准答案: A
15． 在对课程内容进行选择时应首先要从( ) 中寻找富含教育价值的内容
A.幼儿所要掌握的知识
B.幼儿的学习技能
C.幼儿要懂得的情感
D.幼儿感兴趣的事物
标准答案: D
16．下列哪一项不是根据评价对象范围划分的课程评价( )
A.整体评价
B.内部评价
C.单纯评价
D.局部评价
标准答案: B
17．High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是( )
A.开始阶段——发展阶段——总结阶段
B.计划——操作——回忆
C.引入活动——识别强项——培育强项——扩展到其它领域
D.活动开始——活动继续——讨论
标准答案: B
18．幼儿园学科活动的长处在于( )
A.操作性强
B.能很好满足幼儿兴趣
C.课程弹性强
D.学科之间方便联系
标准答案: A
19．能够作为目标评价模式的附加补充模式的是( )
A.CIPP评价模式
B.目标游离评价模式
C.差距评价模式
D.自我评价模式
标准答案: B
20．教师在幼儿身边玩相同的游戏, 没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于( )
A.平行式参与
B.合作式参与
C.指导式参与
D.真实发言人式参与
标准答案: A
21．意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校, 它的重要特色是( )
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
标准答案: D
22．依据一定的哲学或伦理学、 意识形态、 社会政治需要而引出 的对课程进行性规范或总括性指的目标( )
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
标准答案: A
23． 选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项( )
A.教育观
B.儿童观
C.性格特征
D.知识水平
标准答案: A
24．教师从游戏的外部, 引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于( )
A.平行式参与
B.合作式参与
C.指导式参与
D.真实发言人式参与
标准答案: D
25．集体活动是在某一相对固定的单位时间内, 以集体的形式由教师引导组织开展的活动, 选出不属于该活动特点的一项( )
A.控制性
B.共同性
C.引导性
D.个性化
标准答案: D
26．目标模式的指导思想是( )
A.人本主义哲学
B.认知主义
C.实用主义哲学
D.经验主义
标准答案: C
27．幼儿园课程内容超载的原因是( ) 。
A.课程失去独立价值判断, 选择缺乏适应性思考
B.选择中重智育、 轻情感
C.把幼儿的生活与学习分离
D.眼里只有教材, 没有幼儿
标准答案: A
28．学校应该提供却没有提供的学习经验, 是存在于”理想的课程”和”实际的课程”之间的流失的课程, 称之为( 标准答案: C ) 。
A.显性课程
B.隐性课程
C.悬缺课程
D.核心课程
29．选出不属于”课程开发”概念界定的一项( )
A.课程计划准备阶段
B.课程计划的制定阶段
C.课程计划的实施阶段
D.课程计划的评价阶段
标准答案: A
30．幼儿园课程所研究对象主要是( A )
A.3—6岁儿童
B.7—12岁儿童
C.0—3岁儿童
D.3—8岁儿童
:
31．学科课程这类课程内容的组织方式是( )
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
标准答案: B
32．公认为目标模式经典形态形成的标志是( )
A.泰勒模式
B.塔巴模式
C.惠勒模式
D.博比特模式
标准答案: A
33．《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是( )
A.韦卡特B.克伯屈C.杜威D.皮亚杰标准答案: B
34．幼儿的学习特点是直接获取经验, 这就要求幼儿园课程内容的选择要遵循原则是( )
A.目的性原则
B.生活化原则
C.逻辑性原则
D.整合性原则标准答案: B
35． 幼儿园课程内容的组织常见的纵向组织法, 其组织排列呈现是( )
A.直线连续式
B.螺旋递进式
C.平行并列式
D.相互包含式
标准答案: B
36．选出不属于区域活动特点的一项( )
A.自由化
B.集体性
C.个性化
D.指导间接性
标准答案: B
37．1927年创办的南京燕子矶幼稚园是中国第一所乡村幼稚园, 其创办者是( )
A.陈鹤琴B.陶行知C.陆秀D.张雪门标准答案: B
38． 普罗佛斯提出的评价模式是( 标准答案: B ) 。
A.目标评价模式 B.差距评价模式 C.外观评价模式D.CIPP模式
39．第49题
五指活动课程开展教学活动主要采用( )
A.单元制
B.主题制
C.系统制
D.学科制
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
40．第50题
第一次明确提出并系统确定了过程模式是( )
A.斯坦豪斯
B.卢梭
C.拉斯
D.布鲁纳
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
41．第10题
显性课程
标准答案:
即学校教育中有计划、 有组织实施的正式课程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
42．第11题
幼儿区域活动
标准答案:
指以幼儿的需要、 兴趣为主要依据, 考虑幼儿教育的目标, 正在进行的其它教育活动等因素, 划分一个区域, 投放一些活动材料, 制定活动规则, 让幼儿自由地选择与活动的地方。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
43．第24题
广域课程
标准答案:
指不同知识分支的统合。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
44．第25题
生成性目标
标准答案:
是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
45．第34题
表现性目标
标准答案:
是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现, 它追求的是儿童反应的多元性, 而不是同质性。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
46．第35题
悬缺课程
标准答案:
悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验, 是存在于”理想的课程”和”实际的课程”之间的流失的课程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
47．第51题
行为目标
标准答案:
是以具体的、 可被观察与操作的行为来表述的课程目标, 是能够经过具体观察或测量幼儿的行为来表示的对教育结果预期的目标。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
48．第52题
课程组织
标准答案:
课程组织是课程内容组织的简称, 指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
49．第53题
过程模式
标准答案:
过程模式是以过程或程序为焦点, 详细说明内容和过程中的各种原理, 主张课程开发的任务是选择活动内容, 建立关于学科的过程、 概念与标准等知识形式的课程, 提供实施的”过程原则”
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
50．第54题
幼儿园课程内容组织
标准答案:
指创设良好的课程环境, 使幼儿园课程活动兴趣化、 有序化、 结构化, 以产生适宜的学习经验和优化的教育效果, 从而实现课程目标的过程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
51．第39题
试举例论述幼儿园课程目标制定的基本依据是什么?
标准答案:
( 1) 对幼儿的研究;
( 2) 对当代社会生活的研究;
( 3) 对学科知识的研究。
52．第57题
举例论述经典目标模式的原理, 并对其进行评价
标准答案:
1、 经典目标模式提出的四个基本问题
确定教育目标、 选择学习经验、 组织学习经验、 评价教育计划。
2、 评价
确定对偶然、 分解对整合、 外显对内隐
A目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标, 设计课程学习过程;
B目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效;
C目标模式把课程目标作进一步的分解和细化, 形成目标体系, 以便课程实施;
D目标模式将教育简化为科学的活动, 忽视了学生的主体性、 自主性;
目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序, 这样做能提高幼儿园教育、 教学过程的计划性、 可控性和可操作性。
可是, 目标模式也具有一定的弊病。
首先, 由课程编制者确定的课程目标, 往往难以与发展中的儿童相适合。
第二, 儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、 可观察的行为来预先具体化的。
第三, 强调经过训练而达成预期的目标, 与学龄前儿童从其自身已有的经验出发, 整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。
53．第36题
简述园本课程的开发程序。
( 1) 情境分析与编制课程方案
( 2) 根据情境分析的结构制定适合的课程目标
( 3) 课程的解释与实施
( 4) 课程的追踪与重建
54．
简述游戏活动时外部可观察的行为特征
标准答案:
1、 表情特征; 2、 动作特征; 3、 角色扮演特征; 4、 言语特征; 5, 材料特征
55．建构主义认识论的四个鲜明的观点是什么?
标准答案:
( 1) 从实在性质来看, 人的心理与外部世界一样具有真实的存在状态;
( 2) 从知识的性质来看, 知识是个体主动建构的, 它存在于人的心灵;
( 3) 从科学的性质来看, 科学活动是一种创造意义的活动, 是价值有涉的;
( 4) 从人际互动的性质来看, 意义是协商、 合作产生的, 不依赖权威与外部操纵。
56．第55题
客观主义认识论的四个鲜明的观点是什么?
标准答案:
( 1) 从实在性质来看, 实在是客观的, 是不以人的意志为转移的;
( 2) 从知识的性质来看, 知识是对客观实在的摹写, 因此, 也是客观的;
( 3) 从科学的性质来看, 科学是知识的代表, 是最有价值的知识;
( 4) 从人际互动的性质来看, 真理掌握在少数人手中, 芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理。
您的答案:
题目分数: 4.0
此题得分: 0.0
教师未批改
57．第56题
简述学科活动的内涵。
标准答案:
( 1) 幼儿园学科活动中的”学科”是一种前学科
2) 强调和幼儿的生活相联系
( 3) 具有较强的计划性
4) 重视为幼儿终身持续健康发展奠定良好基础
根据学习者的心理发展特点, 以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做( ) 。
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
2．第2题
中国古代提倡的”格物、 致心、 诚意、 修身、 齐家、 治国、 平天下”的教育宗旨属于( )
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
3．第3题
五指活动课程以”五指”来规定课程的内容, 五指活动的五个方面是( )
A.健康活动、 社会活动、 科学活动、 艺术活动、 语文活动
B.健康活动、 社会活动、 科学活动、 音乐活动、 语文活动
C.体育活动、 社会活动、 科学活动、 艺术活动、 语文活动
D.健康活动、 社会活动、 数学活动、 艺术活动、 语文活动
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
4．第4题
幼稚园行为课程的基本思想是( )
A.生活是教育、 行为即课程
B.做中教、 做中学、 做中求进步
C.大自然、 大社会都是活教材
D.课程实施应是整个教学法
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
5．第5题
游戏活动的实施需要的两个基本条件是( ) 。
A.有自由活动时间、 创设活动区域
B.有组织的开展活动、 能互相协商迁就
C.教师开头控制游戏、 再组织幼儿积极参与
D.教师认真观察、 再有计划有组织开展游戏
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
6．第6题
两个或两个以上的科目, 建立共同的关系, 但各科仍保持其原来的独立状态, 我们称之为( ) 。
A.广域课程
B.相关课程
C.核心课程
D.活动课程
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
7．第7题
编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》, 从而开创中国幼儿园课程评价先河的教育家是( )
A.陈鹤琴、 张宗麟
B.陈鹤琴、 张雪门
C.陶行知、 陈鹤琴
D.陶行知、 张雪门
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
8．第8题
是以具体的、 可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于( )
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
9．第9题
中国81年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科, 是按照( ) 。
A.学科结构分类
B.活动对象性质分类
C.心理特点分类
D.基本学习课题分类
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
10．第10题
普罗佛斯提出的评价模式是( ) 。
A.目标评价模式
B.差距评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP模式
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
11．第11题
选出不是园本课程开发的特点的一项( )
A.典型性
B.民主性
C.生成性
D.开放性
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
12．第12题
第一次明确提出并系统确定了过程模式是( )
A.斯坦豪斯
B.卢梭
C.拉斯
D.布鲁纳
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
13．第22题
幼儿园课程评价的重点是( )
A.幼儿知识技能的掌握情况
B.教师素质的整体水平
C.幼儿身心的全面发展水平
D.社会、 家庭对幼儿园的要求达成
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
14．第23题
学科课程这类课程内容的组织方式是( )
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
15．第24题
人本主义设计的代表人物是( )
A.布鲁纳
B.费尼克斯
C.罗杰斯
D.斯宾塞
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
16．第25题
教师从游戏的外部, 引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于( )
A.平行式参与
B.合作式参与
C.指导式参与
D.真实发言人式参与
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
17．第26题
中国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是( )
A.五指活动课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园田野课程
D.幼稚园生态课程
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
18．第27题
开展单元主题活动的第一步是( )
A.选择确定合理的主题
B.确定主题活动的目标
C.梳理学科的知识
D.思考主题的潜在方案
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
19．第28题
造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是( )
A.教师本身
B.家长因素
C.幼儿园因素
D.社会因素
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
20．第29题
中国幼儿园课程改革主要有三次, 其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是( )
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
21．第30题
下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据( )
A.学习者的需要
B.当代社会生活的需要
C.学科的发展
D.学习者父母的需要
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
22．第31题
幼儿园教育评价的中心内容是( )
A.幼儿园课程评价
B.幼儿园工作评价
C.幼儿园环境评价
D.幼儿发展评价
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
23．第32题
反对课程是科目, 认为课程是学习者经验的观点属于( )
A.建构主义认识论
B.客观主义认识论
C.知识主义认识论
D.行为主义认识论
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
24．第33题
导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是( )
A.课程计划的编制
B.专家指导缺席
C.教师事务繁忙
D.家长过多干涉
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
25．第34题
来自社会学和人类学传统, 强调对现象的描述、 解释和归纳, 具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是( )
A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
26．第35题
教育活动设计者们认为, 她们”与幼儿在一起, 三分之一是确定的, 三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是( )
A.瑞吉欧教育体系
B.蒙台梭利课程体系
C.斑克街早期儿童教育方案
D.海伊斯科普课程
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
27．第36题
对幼儿园课程内涵的理解, 当前中国幼儿园课程主导的定义是( )
A.课体论
B.主体论
C.活动论
D.实践论
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
28．第37题
第一个提出了系统的学校体系, 强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的, 是近代分科课程的鼻祖的( ) 。
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.福禄培尔
D.夸美纽斯
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
29．第38题
不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是( ) 。
A.探索类动作
B.象征类动作
C.嬉戏类动作
D.肢体类动作
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
30．第39题
美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论, 认为知识的组织相应地分为( ) 三种水平
A.动作——映像——概念
B.动作——图式——概念
C.动作——映像——符号
D.动作——图式——符号
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
31．第40题
选出属于园本课程开发的流程的一项( )
A.情景分析、 制定适合计划目标
B.建立组织、 现状分析、 目标拟定、 方案编制、 实施评价
C.参考国家课程计划、 分析幼儿园背景
D.专家指导、 教师计划与实施
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
32．第41题
斯塔克提出的评价模式是( )
A.目标评价模式
B.差距评价模式
C.外观评价模式
D.CIPP模式
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
33．第42题
幼儿园教育活动的主要形式是( )
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
34．第43题
1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是
A.南京鼓楼幼稚园
B.南京太平巷幼儿园
C.南京市实验幼儿园
D.梅花山庄幼儿园
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
35．第44题
以”生活即教育”、 ”行为即课程”为基本思想的是( )
A.行为课程
B.五指活动课程
C.蒙台梭利课程
D.瑞吉欧幼儿教育课程
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
36．第45题
表述课程目标时使用”鼓励”、 ”引导”等字眼的角度是( )
A.儿童的角度
B.教师的角度
C.家长的角度
D.幼儿园的角度
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
37．第46题
一个完整的评价工具应该包括( )
A.评价项目、 评价标准、 评价方法、 评价结果的呈现方式
B.评价主体、 评价客体
C.整体评价、 局部评价、 单纯评价
D.形成性评价、 终结性评价
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
38．第47题
选出不属于区域活动指导方式的一项( )
A.平行式干预
B.交叉式干预
C.中介式干预
D.垂直式干预
标准答案: C
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
39．第48题
能够作为目标评价模式的附加补充模式的是( )
A.CIPP评价模式
B.目标游离评价模式
C.差距评价模式
D.自我评价模式
标准答案: B
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
40．第49题
意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校, 它的重要特色是( )
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
标准答案: D
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
41．第13题
活动课程
标准答案:
活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程, 它的理论基础是”经验主义”课程哲学观, 因此又称经验课程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
42．第14题
显性课程
标准答案:
即学校教育中有计划、 有组织实施的正式课程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
43．第15题
过程模式
标准答案:
过程模式是以过程或程序为焦点, 详细说明内容和过程中的各种原理, 主张课程开发的任务是选择活动内容, 建立关于学科的过程、 概念与标准等知识形式的课程, 提供实施的”过程原则”
您的答案:
题目分数: 2.0
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44．第16题
相关课程
标准答案:
相关课程指两个或两个以上的科目, 建立共同的关系, 但各科仍保持其原来的独立状态。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
45．第17题
课程设计
标准答案:
课程设计指课程的实质性结构、 课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
46．第50题
CIPP评价模式
标准答案:
是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出的一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、 输入、 过程、 成果的英文首字母。该模式把评价看成一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、 输入评价、 过程评价和成果评价几个环节构成。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
47．第51题
悬缺课程
标准答案:
悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验, 是存在于”理想的课程”和”实际的课程”之间的流失的课程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
48．第52题
课程实施
标准答案:
指把一项课程计划付诸实践的过程, 它是达到预期的目标课程的基本途径。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
49．第53题
隐性课程
标准答案:
隐性课程即学生在学习环境中( 包括物质环境、 社会环境和文化体系) 所学习到的非预期或非计划性的知识、 价值观念、 规范和态度。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
50．第54题
园本课程的含义
标准答案:
园本课程主要是幼儿园为达成教育目标, 以幼儿园为主体, 由参与幼儿园教育的有关人员, 如教师、 行政人员、 家长与幼儿等, 为改进幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。
您的答案:
题目分数: 2.0
此题得分: 0.0
51．第21题
试举例论述幼儿园课程的特点。
标准答案:
( 1) 基础性、 启蒙性;
( 2) 全面性、 生活性;
( 3) 整合性;
( 4) 活动性和经验性;
( 5) 潜在性
您的答案:
题目分数: 11.0
此题得分: 0.0
52．第57题
试举例论述幼儿园课程目标制定的基本依据是什么?
标准答案:
( 1) 对幼儿的研究;
( 2) 对当代社会生活的研究;
( 3) 对学科知识的研究。
您的答案:
题目分数: 11.0
此题得分: 0.0
53．第18题
简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。
标准答案:
三大来源: 对学习者本身的研究; 对校外当代生活的研究; 学科专家对目标的建议。
两大过滤网: 一是哲学的, 社区和学校独特的哲学价值观; 二是心理学的, 利用学习心理学选择目标。
您的答案:
题目分数: 4.0
此题得分: 0.0
教师未批改
54．第19题
简述幼儿园课程评价的特点。
标准答案:
1、 从评价目标看: 幼儿园课程评价是为发现课程运作各环节存在的问题, 进一步改进完善课程, 提高质量。
2、 从评价内容看: 评价重点不是幼儿知识技能的掌握情况, 而是幼儿身体和心理 全面发展水平。评价内容广泛, 包括对课程全过程的系统考察。
3、 评价方式看: 强调评价过程的自然性, 提倡在真实的教育过程中进行。经过观察行为反应, 不是纸笔测试, 重过程。
4、 从评价结果看: 主要用于教师审视教育过程, 改进课程, 提高质量。
您的答案:
题目分数: 4.0
此题得分: 0.0
教师未批改
55．第20题
以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型?
标准答案:
( 1) 显性课程;
( 2) 隐性课程;
( 3) 悬缺课。
您的答案:
题目分数: 3.0
此题得分: 0.0
教师未批改
56．第55题
简述幼儿园园本课程开发与研究的方向
标准答案:
( 1) 发展性走向( 2) 基础性走向( 3) 前瞻性走向( 4) 补偿性走向
您的答案:
题目分数: 3.0
此题得分: 0.0
教师未批改
57．第56题
简述泰勒原理的基本内涵
标准答案:
泰勒提出课程开发 四个基本问题:
( 1) 学校应该达到哪些教育目标。
( 2) 提供哪些教育经验才能实现这些目标
( 3) 怎样才能有效地组织这些教育经验。
( 4) 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这些被称为泰勒原理。
您的答案:
题目分数: 4.0
此题得分: 0.0
教师未批改
作业总得分: 0.0
作业总批注:
1．第1题
造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是( )
A.教师本身
B.家长因素
C.幼儿园因素
D.社会因素
标准答案: D
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题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
2．第2题
幼儿园课程所研究对象主要是( )
A.3—6岁儿童
B.7—12岁儿童
C.0—3岁儿童
D.3—8岁儿童
标准答案: A
您的答案:
题目分数: 1.0
此题得分: 0.0
3．第3题
生活情景设计
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