儿童和平条约5-1.doc

户县祖庵镇中心学校三年级语文导学案
课题： 《儿童和平条约》编号： 5-1-1 主备人： 刘盼
【学习目标】
1.我能认字5个，写字8个，学习多音字“给”，继续练习独立识字。
2.我能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.我能根据提示划分层次。
元素
独 学 自 探 环 节
合 作 探 究 环 节
展 示 提 升 · 评 价 环 节
总 结 归 纳 环 节

一、 自读课文，自学字词。
1，我能认真地读课文，划出文中的生字及新词。
2，我能结合课文认真学习、正确书写一二类字，给一二类字组词并学习多音字“给”。
3，我会联系上下文理解词语（宣告、仇恨、无家可归、给予、洁净、悲伤）

二、再读课文，读通读顺。

三、明晰结构。
我能根据提示划分层次：
第一层（ -- 行）：全世界儿童渴望和平的愿望。
第二层（ -- 行）：对战争的
憎恶。
第三层（ -- 行）：追求和平的理想。
第四层（ -- 行）：呼吁成年人和“我们”一起。

一.两人对子
1，根据对子听写情况给出等级评定。
2，交流写错的生字词。

二.四人互助组
1，分句朗读课文，读通读顺。
2，交流读错的字词。

三. 八人共同体
小组长进行展示前的分配预演。

展示单元一
我是小老师
（我能与同学交流生字词语的学习方法，并提醒同学注意容易读错写错的字及形近字多音字等）

展示单元二
我是小小朗诵家
（我会将自己喜欢的句子或段落读给大家听，朗读时做到不添字不掉字不读错字，并会说出喜欢的原因）

展示单元三
我是小小讲解员
（我能讲解课文
分层和层意）

一. 1，看拼音写词语。

（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）（ ）
2，比一比，组词语。
探（ ）具（ ）幻（ ）
深（ ）惧（ ）约（ ）
3，多音字组词。

给

二.给下列词语注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）
共享 给予 探索 恐惧

三.我能写出各层层意。
第一层：

第二层:

第三层：

第四层：

户县祖庵镇中心学校三年级语文导学案
课题：《儿童和平条约》 编号：5-1-2 主备人：刘盼
【学习目标】
1. 我能在自己喜欢的句子旁边做简单的批注。
2. .我能通过品味词句，体会全世界儿童渴望和平的美好愿望。
元素
独学自探环节
合作探究环节
展示提升 评价环节
总结归纳环节

一．品读课文，深入理解。
1. 通过读注释或查资料，了解《儿童和平条约》。
2. 课文的中心句是哪一句？
3. 从这个条约，你想到了什么？

二．有感情的朗读课文。

三．拓展延伸
通过查资料，说说现在世界上哪里有战争，哪里有饥饿，谈谈自己的看法。

一．两人对子：
1，根据书写及完成情况给出等级评定。
2，交流随堂笔记一内容。

二．,四人互助组：
1，我会有感情地朗读或背诵自己喜欢的句子或段落，并根据批注分析句段，说说喜欢的原因。
2，交流随堂笔记二内容。

三．十人共同体：小组长进行展示前的分配，预演。
展示单元一：
我是小小讲解员。
我会和同学互相交流自己对这几个问题的理解。

展示单元二：
我是小小朗诵家。
我会有感情地朗读或背诵自己喜欢的句子或段落，并根据批注分析句段，说说喜欢的原因。

展示单元三：
小组展示。

一．随堂笔记一：
1.《 》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童（ ）
的美好愿望。

2.全文中心句：

3.从这个条约，我想到了：

二． 摘录自己喜欢的句子：

三．我的收获：