《小稻秧脱险记》教学设计1.doc

《小稻秧脱险记》教学设计1
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。根据中段学生的认知水平和该课的特点，我是这样设计这篇课文的教学的：

第一课时
一、教学目标：
1 学会本课生字，正确描红书写汉字。
2、能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：理清课文脉络，感知课文主要内容。
一、导入新课：
1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。你们预习了吗？掌握了什么内容？（生答）今天我们就来正式学习这篇课文。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。
2、同学们，看到这个题目，你猜猜重点词是哪个？“脱险”，对，有脱险就必有什么？（遇险），板书：遇险和脱险。
同学们，小稻秧遇到了什么险，又是怎么脱险的？我们一起来读读课文就知道了。
二、初读感知：
1、老师送大家一句话：“书是自己读出来的。”请大家自由练读课文，要求借助课后生字读音，努力把文章读通顺。（课件出示一读要求）（师评价班级读书情况）
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，会读吗？（开火车认，齐读）
纷纷 激烈 气势汹汹 不由分说
欺负 警觉 瞒不讲理 一拥而上
喘气 喷雾器 拼命 杂草 脱险
化学除草剂 争吵 搬到  倒霉
（2）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子：
①这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻样抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
②一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（指名读）
（3）生词、句子小朋友读得真准，如果把它们带入到课文当中去，你们还读得准吗？（大声读课文两遍，做到四个不：不添字、不漏字、不错字、不破句）（课件出示二读要求）
（4）检查读书情况：分小节读全文，要求做到正确、流利。（如果有错叫停重读，实在不行教读）
（5）看来，同学们预习得不错。再来看板书，请同学们默读，哪几节写小稻秧遇险？哪几节讲小稻秧脱险？
三、识字教学：
下面我们来正确规范地写生字。出示十个生字。
杂 负 险 吵 拥 拼 跟 欺 谁 纷
1、观察字形，说说发现了什么？（上排上下结构，下排左右结构）
2、说说每排哪个字最难写？）师两种结构各范写一个字。（杂和喘）
3、生一起描红，先复习写字姿势，再放古筝轻音乐描红课后田字格中的生字。
（描红要求：1、仔仔细细地描；2、注意描红的速度；3、边描边观察每部分的位置。）

第二课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、分角色朗读课文，并演一演。
3、概括文章主要内容。
二、教学重点：
1、  体会重点词语的意思。
2、表演课文内容。
三、教学难点：概括主要内容。
 一、复习导入：
我们已经初步感知了《小稻秧脱险记》这篇有趣的童话故事，请大家回忆一下，这篇课文第一二段讲了什么？三到五段讲了什么？（师板书：遇险和脱险）
二、精读感悟：
（一、）精读第一 二自然段。
1、 请同学们默读课文的第一第二自然段，找出自己不理解的词语画上线，师请孩子写在黑板上指定位置（团团围住、气势汹汹 不由分说 一拥而上 蛮不讲理等词）
2、大家在读书过程中遇到困难了，没关系，我们一起来解决。下面，请大家先自由地有感情地读一读这两段，一边读，一边想想黑板上的这些词语。
（学生自由有感情朗读，老师巡视）
3、这些词语肯定有些同学已经懂了，知道的请举手。
4、 （请几位同学上台）这些同学读懂了，下边的同学有些没懂，没关系，一起来看我们表演。老师当小稻秧，你们几个当杂草。课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？这就是“团团围住”
师：“你们干什么？”生：“快把营养交出来？”（注意大声）（这就是“气势汹汹”）
师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”
生：应该继续嚷，一边嚷还一边上前抢营养。小稻秧不肯，所以出现你不让我，我不让你的争吵场面。最后小稻秧没精打彩得低下了头。
师：瞧，杂草们不听解释，这就叫“不由分说”，杂草们讲道理吗？这就叫“蛮不讲理”；杂草们愿意听小稻秧解释吗？，这就叫“不由分说”。“一拥而上”，再表演一下，好。各位杂草请回位。
5、  同学们齐读黑板上的词语。
7、这么多词其实是围绕文章中的一个字来写的，，在一二段，谁能找着？（默读课文找，师巡视）板书：抢。可让孩子看着板书读，如团团围住抢，气势汹汹抢……
6、  理解了重点词语的意思再读课文你们一定读得很棒的，请全班齐读第一二自然段。
（二）、精读第三四五自然段。
过度：可怜的小稻秧脸色蜡黄，病倒了，这可怎么办啊？谁来帮忙了？ (课件演示喷雾器。)
1、下面请默读第3—5自然段,要求:画出不理解的词语.师巡视并请学生把词语写到黑板上。
2、理解词语“警觉”
  请三人表演,杂草,喷雾器大夫和旁白.
  生旁白：“突然，一阵毛毛雨从天上飘下来，一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说——”
  师杂草：(表演警觉地抬起头，看了看天)“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”
  生旁白：“这时，一个洪亮的声音响起来——”
  生喷雾器：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的。”
  师杂草：“你是谁?”
  生喷雾器：“我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
    师：什么是“警觉”，你们看到了吗?
  3、理解“收拾”。这个词谁读懂了?你是怎么知道的?读课文第四节就知道了.一定要联系课文来理解词语的意思.
  出示句子:
  “早晨，妈妈对我说：‘把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思?  
4、理解“有气无力”，谁能把杂草的话读一读，让人感到它已经是有气无力了?(课件出示四自然段内容,指导读杂草的话)
  5、理解“纷纷倒下”,请懂的同学站起来。老师读课文，你们做动作。
     (学生纷纷站起来)
  师：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都喘不过气来了。’不一会，杂草就纷纷倒下。”  
  6、杂草倒了，小稻秧会怎么样了呢？老师读最后一段，你们用动作告诉我。
7、 师：通过刚才的表演，这些词语都懂了。请说说小稻秧脱险归功于谁呀？（板书；洒）现在再读，就会读得更好。下面我们找一个读书最好的同学来读3—5段。
三总结全文:
１、故事学完了，我们再来看板书，你现在能说出小稻秧是遇到了什么险，又是怎么脱险的了吗？（生答）这就是这篇文章的主要内容。
2 、这篇课文的词语真丰富，请拿出你的家庭作业本出来，抄一抄这些词语。每个一遍即可。
四、综合学习，作业设计（二选一）
1、小稻秧终于脱险了，我们真为它高兴啊！多亏了喷雾器大夫，才收拾了这些蛮不讲理的杂草.如果你是小稻秧,你会对喷雾器大夫说些什么?
2、可是在以后成长的路上，小稻秧们会一帆风顺吗？它们还会遇到哪些危险？又是如何脱险的呢？同学们大胆地展开想象，写一篇《新小稻秧脱险记》吧！